Wirkungen der Heimerziehung heute : jugendliche Perspektiven auf Autonomie und Eigenverantwortung im Übergang

Mit dem Interesse an Wirkungen sozialpädagogischer Interventionen entstand im deutschsprachigen Raum in den letzten Jahren auch vermehrtes Interesse an Care-Leavern. Die vorliegende Arbeit beforscht zukünftige Care-Leaver, konkret 26 Jugendliche von zwölf bis zwanzig Jahren, die sich in einer Einrichtung öffentlicher Erziehung und an der Schwelle zum Übertritt in ein selbstständiges Leben befinden. Der multimethodische Zugang der Arbeit erlaubt es, erstmals die Bedingungen des Care-Leaving in der autonomen Provinz Südtirol zu erfassen sowie Einblicke in das implizite Orientierungswissen zukünftiger Care-Leaver zu gewinnen. Die Verknüpfung der Analyse gesetzlicher und institutioneller Rahmenbedingungen mit konkreten Fallvignetten und Erfahrungen von ExpertInnen im Kinder- und Jugendhilfe-Kontext zeigt deutlichen Handlungsbedarf bezüglich des Erstellens einer Care-Leaver-Policy, die die Thematik der Care-Leaver berücksichtigt und Systemanpassungen vornimmt, um Care-Leaver im Sinne einer verbesserten Chancengleichheit zu stützen. Der gruppenbezogene und prospektive Zugang zu den AdressatInnen, welcher mithilfe der dokumentarischen Methode der Interpretation von Gruppendiskussionen (nach Ralf Bohnsack) geleistet wird, ermöglicht Einblick in ein spezifisches Stigma, das mit dem Care-Leaving verbunden ist. Weiters gelingt es gruppenbasierte kommunikative Handlungsmuster im Umgang mit dem Paradoxon des Selbstständigwerdens in einer Institution darzustellen, die als ‚transferable skills‘ und Ressourcen über das Unterbringungssetting hinaus in die Selbstständigkeit verweisend gewertet werden können. Die Daten, anhand derer die Jugendlichen individuell in den Blick genommen werden (Kartenabfragen, bildbasierte und sozialräumliche Methoden), legen spezifische Schlüsse für eine verbesserte Angebotsgestaltung nahe, die in der Arbeit bezogen auf die sozialpädagogische, adressatInnenbezogene Praxisforschung der Kinder- und Jugendhilfe, und bezogen auf zuvor in der konkreten sozialpädagogischen Praxis der Einrichtung erarbeitete Bewertungskriterien diskutiert werden.In German-speaking European countries, heightened interest in the effectiveness of professional social-work interventions has put the spotlight on care-leavers. This work examines soon-to-be care-leavers, twenty-six juveniles between 12 and 20 years, inhabitants of an institution of public education who are on the threshold of the transition to an independent life. The use of a multimethodological approach reveals for the first time conditions of care-leaving in the autonomous province of South Tyrol, Italy and affords insights into the implicit orientation comprehension of future care-leavers. Analysis of both legal and institutional frameworks, exposed through concrete case vignettes and recorded experiences of experts in the child and adolescent context, shows a clear need for action with regard to the development of an effective care-leaver policy, which should support the individuality of the care-leaver as well as enhance her/his future employment prospects and life opportunities through systemic adjustments. The group-related and prospective access to the addressees, which is done using the documentary method of interpreting group discussions (according to Ralf Bohnsack), provides an insight into a specific stigma associated with care-leaving and other valuable insights into structurally identical experiences young people share in institutions of residential care. Becoming autonomous in a residential institution is from the perspective of the young people a paradoxical arrangement with compulsive character, and they have developed group-specific patterns and strategies to manage it. The character and quality of these patterns of action could be interpreted as „transferrable skills“ and resources available to the care-leaver in the difficult steps she/he takes towards a successful independent private life. The analysis of the data by which young people have been individually examined (map surveys, image-based and socially-spatial methods) suggest the necessity for an improved range of services, which will be discussed, taking in consideration the state of arts in general social pedagogical, addressee-related practice research of- child and youth welfare and evaluation criteria previously established in the concrete social pedagogy practice of the examined institution.Mag.a phil. Andrea NagyAbstract in englischer SpracheAbweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des VerfassersUniversität Innsbruck, Dissertation, 2017OeBB(VLID)176079