A Educação nas Artes Visuais em articulação com outras áreas de conteúdo

Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-EscolarO seguinte relatório de estágio apresenta o projeto de intervenção realizado no âmbito do estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Esta intervenção na sala dois do pré-escolar da Associação partiu de uma necessidade que existia na mesma, mais concretamente, a quantidade de material que havia na área de expressão plástica e este não ser utilizado. A calendarização prevista foi-se adaptando aos novos interesses que foram emergindo nas crianças à medida que implementávamos as atividades, formando um novo conjunto que iam ao encontro das novas curiosidades das mesmas. Ao iniciar estas novas atividades, não foi possível continuar as mesmas sem as articular com as restantes áreas de conteúdo, como a Área Conhecimento do Mundo, Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e Domínio da Matemática, que serviu para complementar a área principal e inicial de intervenção, o Subdomínio das Artes Visuais. Com isto, foi possível verificar a crescente capacidade de investigação e participação nas crianças, tal como a consolidação de novas aprendizagens. Finalmente, constatei que o facto de alterar a calendarização e reformular as ideias iniciais teve um impacto positivo ao nível da motivação e participação demonstrada pelas crianças, repercutindo-se também ao nível da relação e interação que mantinham com os educadores e auxiliares.The following report presents the intervention project carried out within the scope of the Master's Degree in Pre-School Education. This intervention in class two of the preschool of the Association started from a need that existed in the room, more specifically, the amount of material that existed in the area of Visual Expressions that was not being used. This intervention initially started with a list of activities, that, during the intervention, was necessary to adapt it to the new interests of the children, forming a new set of activities that were in concordance to the new curiosities. At the beginning of these new activities, it was not possible to continue them without articulating them with the other content areas, such as the Areas of the World Domain, Oral Language Dominance and Writing Approach Domain and Mathematics Domain, which served to complement the main and initial area of intervention, the Visual Arts Subdomain. With this, it was possible to verify the increasing capacity of investigation and participation in the children, as well as the consolidation of new knowledge. Finally, I found that changing the timing and reformulating the initial ideas had a positive impact on the motivation and participation shown by the children, also affecting their relationship and interaction with educators and helpers