Aprender a pensar sobre o tempo em História: atividades desenvolvidas com turmas de 1º e 2º CEB

Aprender sobre o tempo constitui uma componente essencial na aprendizagem da História, mas é também um modo de localizarmos a nossa própria vivência, conhecendo o passado sem descurar o presente, e desenvolvermos competências para perspetivar e agir no futuro. O presente estudo resultou de um projeto concretizado no 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico e assume especial relevância no atual contexto, marcado pela influência da tecnologia no modo de vida das sociedades, e em particular, no modo como se acede à informação, sem, por vezes, se construir conhecimento. Conscientes de que aprender sobre o tempo não se cinge à mera aprendizagem de datas, factos ou acontecimentos, foram implementadas atividades cognitivamente desafiadoras, através das quais se procurou compreender o modo como as crianças desenvolvem conceitos de tempo e em que medida a utilização de estratégias e atividades diversificadas favorece a compreensão temporal. As atividades propostas foram inspiradas no modelo de aula-oficina, de cariz socioconstrutivista, e desenhadas com o intuito de permitir aos alunos construir, relacionar e refletir sobre o seu conhecimento, dando-se primazia ao papel dos mesmos como investigadores/historiadores. Os resultados obtidos apontam para um progresso das ideias dos alunos acerca da temporalidade, nomeadamente ao nível da cronologia e mudança. Concluiu-se que a prática de atividades explícitas em torno do conceito de tempo contribui para o desenvolvimento da compreensão temporal.Este trabalho é financiado pelo CIEd - Centro de Investigação em Educação, projetos UID/CED/1661/2013 e UID/CED/1661/2016, Instituto de Educação, Universidade do Minho, através de fundos nacionais da FCT/MCTES-PT