Les enseignants face à la diversité linguistique et culturelle : difficultés et insécurités

International audienceCet article s’intéresse aux formes d’insécurité enseignante – qu’elles se manifestent dans les discours et/ou dans les pratiques des enseignants participant à cette étude ethnographique à visée qualitative – face à la diversité linguistique et culturelle des élèves allophones ou issus de l’immigration. L’objectif est d’identifier les facteurs d’apparition de l’insécurité enseignante en s’intéressant particulièrement aux procédés de dénomination en circulation pour nommer les élèves allophones ou ceux issus de l’immigration