Logiques d'action du professeur et du chercheur, un essai d'analyse

International audienceNous avons tenté de réfléchir au problème de la formation d'enseignants expérimentés (maîtres-formateurs de l'école primaire française). Nous avons abordé ce thème de manière indirecte, en considérant qu'une telle formation suppose, peut-être plus que toute autre, un effort de mise en comparaison des épistémologies des chercheurs et des professeurs sujets de leurs recherches. Le but de cet article est donc la confrontation de logiques particulières qui sous-tendent respectivement l'action de professeurs et de chercheurs