Efektivitas Model Project-Based Learning dan Model Problem-Based Learning Ditinjau Dari Prestasi Belajar, Kemampuan Komunikasi Matematis, dan Kemampuan Interpersonal Siswa Materi Statistika dan Peluang Kelas VIII

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan dan perbedaan keefektifan pembelajaran matematika dengan menggunakan model project-based learning dan problem-based learning ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan komunikasi matematis, dan kemampuan interpersonal siswa pada materi statistika dan peluang kelas VIII. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest group. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Jetis yang terdiri atas tujuh kelas. Sampel pada penelitian ini ditentukan secara acak, sehingga diperoleh kelas VIII A dan kelas VIII B. Kelas VIII A perlakuan berupa model project-based learning dan kelas VIII B perlakuan berupa model problem-based learning. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes prestasi belajar statistika dan peluang, tes kemampuan komunikasi matematis dan angket kemampuan interpesonal siswa. Pengujian keefektifan model project-based learning dan problem-based learning pada masing-masing variabel digunakan one sample t-test. Kemudian, pengujian perbedaan keefektifan antara model project-based learning dan model problembased learning dilakukan dengan uji multivariat (MANOVA). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) model pembelajaran matematika dengan project-based learning dan problem-based learning efektif ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan komunikasi matematis, dan kemampuan interpersonal siswa, (2) tidak terdapat perbedaan keefektifan antara model projectbased learning dan problem-based learning ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan komunikasi matematis, dan kemampuan interpersonal siswa. Kata Kunci: project-based learning, problem-based learning, prestasi belajar, kemampuan komunikasi matematis, kemampuan interpersonal sisw