Quina història de Catalunya s'aprèn a l'educació primària?

Un tema central en la didàctica de les ciències socials avui en dia, és com els alumnes de primària aprenen i què aprenen de la història de Catalunya. D'altra banda, recentment s'han dut a terme una gran quantitat d'estudis a tot el món per tal de trobar la resposta a aquestes preguntes en diferents contextos. Afegint al que es coneix, l'objectiu d'aquesta investigació és identificar els factors que estan involucrats en el procés d'aprenentatge de la història de Catalunya. La primera fase d'aquest projecte va consistir en recollir informació de 23 estudiants d'una escola d'educació primària catalana, per a poder comparar-ne posteriorment les seves respostes. Alhora, es va dur a terme una entrevista amb el professor d'història dels estudiants, per saber la seva opinió en relació a l'objecte d'estudi de la recerca. Finalment, el currículum vigent va ser analitzat. L'avaluació dels resultats, ens va permetre observar que en la construcció del coneixement històric dels alumnes, l'escola té una influència relativa. Per tant, sembla que hi ha la possibilitat de que les referències culturals a les quals anomenem "mythistories" siguin les que estructuren la consciència històrica dels joves. Per aquesta raó, els resultats preliminars d'aquesta recerca poden ser útils en l'evolució de la metodologia i la seva posterior aplicació en el disseny del curs