Self-learning didactic resources for the teaching of haematology in the faculty of pharmacy at the University of Seville

El objetivo principal de este trabajo es fomentar el autoaprendizaje y la relación profesor-alumno. Esto lo conseguiremos promoviendo el seguimiento continuado del alumno mediante tutorías presenciales y virtuales, y la evaluación de varios temas del programa seleccionados por el profesor para ser abordados por los alumnos. La materia elegida, Hematología, forma parte de la Licenciatura de Farmacia. Este proyecto, dirigido a 400 alumnos, ha pretendido darles las bases metodológicas suficientes para elaborar un trabajo de calidad, mediante el desarrollo escrito de varios temas del programa, concretando la información, distinguiendo lo más importante de cada tema, participando en el desarrollo continuo de la materia, utilizando las tutorías como fuentes de información y mejorando sus calificaciones y autoaprendizaje. Como resultado mas importante a destacar de esta actividad, encontramos un elevado grado de participación por parte de los alumnos, que valoraron muy positivamente la experiencia. Como reflejo de esta satisfacción los resultados académicos mejoraron sustancialmente, hecho constatado al comparar las tasas de rendimiento y éxito respecto a las existentes de manera previa a la implantación de esta actividad de innovación.The main aim of this project is to stimulate the creation of self-learning material and to improve the relationship between teachers and students. This will be achieved through the construction of a lesson of the theoretical program, by the student him- or herself. Part of the Pharmacy Degree course, Haematology, was the chosen subject. This work has been undertaken with 400 students distributed in 4 groups. They received sufficient methodological grounding to produce a high quality work, promoting their expression capacity, along of the realization of a lesson of the program, thus defining information; distinguishing the most important areas in each subject; participating in the continuous development of the material; promoting the tutorship and improving their marks and self-learning. The main result of the innovation show the students’ high level of participation in the activity, which was evaluated as a very positive innovation activity. Furthermore, as the performance rate compared with previous years illustrates, academic results have improved greatly