Leikin kautta kohti osallisuutta

Lasten osallisuutta varhaiskasvatuksessa painotetaan yhtenä arvope-rustan yleisperiaatteena ja lasten laaja-alaisen osaamisen pohjana. Opinnäytetyön tarkoituksena on tuottaa tietoa siitä, mitä lapset leikkivät päiväkodissa ja miten lasten osallisuus leikissä toteutuu. Opinnäytetyön tavoitteena on vahvistaa lasten osallisuutta päiväkodin kontekstissa. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Aineisto saatiin päiväkodin työntekijöiden kirjoittamista leikkitarinoista. Aineisto analysoitiin kategoria-analyysillä. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys muodostui osallisuuden käsitteestä ja varhaiskasvatusta ohjaavista asiakirjoista. Leikin ilmapiiri näyttäytyi tutkimustuloksissa pääasiassa positiivisena, mikä antaa oletuksen leikkimyönteisestä varhaiskasvatuksesta. Tutkimuksessa selvisi, että lasten osallisuus leikissä toteutuu monella tasolla. Tutkimustulokset osoittivat, että osallisuus toteutuu lasten leikeissä aktiivisuutena, aloitteina sekä leikki-ideoina. Lisäksi tutkimuksessa selvisi, että kasvattajista osa leikkii aktiivisesti lasten kanssa ja tukee leikkiä. Lasten osallisuutta leikissä estävät päiväkodin rutiinit. Tutkimuksen perusteella lasten osallisuuden eteen täytyy tehdä vielä töitä.Children’s participation in the early childhood education is being stressed as one of the general principles of the value basis and as the basis of proving wide-scale skills for children. The purpose of the thesis is to provide information upon how children play in a kindergartens and how children’s participation in play is being realized. The aim of the thesis is to strengthen children’s participation in the context of a kindergarten. The thesis was executed as a qualitative research. The material was collected from play stories written by the staff of the kindergarten. The material was analyzed with category analysis. The theoretical framework of the thesis was formed from the concept of participation and the documents guiding early childhood education. The atmosphere of the childrens play showed itself mostly as positive in the results of the research, which gives the assumption of a positive early childhood education. In the research it was found out, that children’s participation in the plays is realized on many levels. The results showed that participation is realized in children’s play activities, ini-tiatives and play ideas. In addition, it was found in the research that some of the educators play active with the children and support children’s play. The routines of the kindergarten prevent children’s participation in play. According to the research, there is still work to be done in order to enhance on children’s participation