Retos para la formación continua de profesores de ELE

Para asegurar una enseñanza de lenguas extranjeras de calidad es importante que los docentes tengan la posibilidad de capacitarse a lo largo de toda su carrera profesional con programas de formación y actualización didáctica. Poder cubrir sus necesidades, expectativas y carencias en diferentes momentos profesionales y con herramientas que les sean significativas contribuirá al éxito en el crecimiento de sus competencias docentes. Con tal fin, se viene hablando en el campo de la didáctica de lenguas extranjeras de atender al desarrollo de la competencia del profesor como un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes y también de escalonar el itinerario formativo en tres niveles: profesor novel, autónomo y experto. Si bien las propuestas formativas para profesores noveles parecen haber alcanzado madurez suficiente, cuando se trata de acciones formativas adaptadas a los otros dos niveles no hay un consenso sobre qué hacer, y cómo y dónde hacerlo. En efecto, no resulta fácil proponer para profesores un aprendizaje a lo largo de la vida (Life Long Learning) donde puedan aprender de acuerdo con sus necesidades e intereses en cualquier momento de su vida. En este capítulo se sugieren vías de desarrollo de la competencia docente a partir de ejemplos prácticos, que se basan en experiencias y conocimientos acumulados por el individuo en formación. Así, los principios del aprendizaje a lo largo de la vida se afianzan, creando puentes entre los tipos de aprendizaje propuestos por la UNESCO, aprendizaje formal, no formal e informal, para potenciar un crecimiento profesional coherente y adaptado al perfil de los profesores