Exploring character education of Imam al-Ghazali in Bidayah Al-Hidayah

ABSTRACT Islamic character (al-akhlaq) is a big mission of Islam, it became one of the reasons for sending the Prophet Muhammad. This al-akhlaq cannot stand alone, it is the result of good someone in running sharia based on the correct aqidah. Seeing the importance of Islamic character (al-akhlaq) for Muslim life, not a few scholars are trying to peel and discuss it to be a whole concept, one of which is al-Ghazali which gives the concept of character education in detail for beginner students, who listed in his book of Bidayah al-Hidayah. So that there will be a complete understanding of the concept of character education in the book and the way of internalization. Thus, this research includes the type of library research by using the method of documentation, while the analysis technique using content analysis. Thus, this research uses a qualitative approach and includes the type of library research by using the method of documentation, which is collecting and reading various literature related to the theme of research. While the analysis technique using content analysis. While the objectives of this research are to explain the nature of Islamic character (al-akhlaq), so it can be known actions that include characters or not including characters. While the second objective of the research is to explore the character education of al-Ghazali in Bidayah al-Hidayah, so that knowledge and understanding of stages in character education, objectives, scope and the material can be obtained. And no less important is to know the methods used and suggested by al-Ghazali to be implemented in character education. Thus, this study yields that: 1) morality is a settled state in the soul that can elicit a person's actions with the young and without thinking to do so. 2) character education in the book of Bidayah al-Hidayah includes character education to God, character education to self, and character education to others, 3) method of internalization of educational materials into students is by giving exemplary, riyadloh, scheduling, habituation, practice , and rote. ABSTRAK Karakter atau dalam agama Islam disebut dengan Akhlak adalah misi besar Islam, ia menjadi salah satu alasan terutusnya Nabi Muhammad. akhlak ini tidak bisa berdiri sendiri, ia adalah hasil dari seseorang yang menjalankan syariah dengan baik berdasarkan aqidah yang benar. Melihat pentingnya akhlak bagi kehidupan Muslim, tidak sedikit cendekiawan yang mencoba mengupas dan mendiskusikannya menjadi satu konsep utuh, salah satunya adalah al-Ghazali yang memberikan konsep pendidikan karakter secara detail yang tercantum dalam bukunya Bidayah al-Hidayah untuk para pemula yang ingin belajar tentang akhlak. Sehingga akan ada pemahaman yang lengkap tentang konsep pendidikan karakter dalam buku dan cara internalisasi. Dengan demikian, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan termasuk jenis penelitian pustaka dengan menggunakan metode dokumentasi, yaitu mengumpulkan lalu membaca berbagai macam literature yang berhubungan dengan tema penelitian. Sedangkan teknik analisis menggunakan analisis isi. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan sifat-sifat akhlak sehingga dapat diketahui tindakan-tindakan yang termasuk akhlak dan yang tidak. Sedangkan tujuan kedua penelitian adalah untuk mengeksplorasi pendidikan karakter al-Ghazali di Bidayah al-Hidayah, sehingga pengetahuan dan pemahaman tentang tahapan dalam pendidikan karakter, tujuan, ruang lingkup dan materi dapat diperoleh. Dan yang tidak kalah penting adalah mengetahui metode yang digunakan dan disarankan oleh al-Ghazali untuk diimplementasikan dalam pendidikan karakter. Maka, penelitian ini menghasilkan bahwa: 1) akhlak adalah keadaan yang menetap dalam jiwa yang dapat memunculkan perbuatan seseorang dengan muda dan tanpa berpikir panjang untuk melakukannya. 2) pendidikan karakter dalam kitab Bidayah al-Hidayah meliputi pendidikan karakter terhadap Allah, pendidikan karakter terhadap diri sendiri, dan pendidikan karakter terhadap sesama, 3) metode penginternalisasian materi pendidikan kedalam diri siswa adalah dengan cara memberikan keteladanan, riyadloh, penjadwalan, pembiasaan, praktek, dan hafalan