Per-formazione. Un'introduzione critica

La crescente e massiccia presenza del teatro e delle arti performative nelle scuole di ogni ordine e grado indica che le vie della rappresentazione non bastano pi\uf9 - non bastano pi\uf9 le cose da dire e le cose da mostrare. Viene invece dato pi\uf9 spazio alle cose da fare, perch\ue9 nasce l'esigenza di crearsi e ri-crearsi come persone, come gruppo e come societ\ue0 e perch\ue9 occorre imparare a vivere insieme. Teatro e arti performative non entrano pi\uf9 tanto nella scuola come rappresentazioni, ma soprattutto come azioni, come gioco, come performance sia di docenti e discenti come di tutta la comunit\ue0 scolastica e territoriale. Aiutando la formazione scolastica in questo modo, il teatro diventa per-formazione