Integración educativa y convivencia en los centros escolares

Comunicación presentada en el II Congreso Virtual de Educación en Valores, Zaragoza, mayo 2006.Mejorar la convivencia en los espacios educativos puede ser un compromiso clave de muchos centros educativos, pero ser difícil de conseguir ya que está lleno de dificultades y más si se tiene en cuenta que la familia no cubre plenamente su papel socializador, con lo que la escuela no solo se ve en la obligación de desempeñar su tarea específica de enseñar, sino que comienza a cubrir nuevas demandas sociales (Lowe, 1995). A todo esto se le suma el incremento de una gran diversidad en cuanto al alumnado se refiere. Esta integración puede ser motivo de tensión en las aulas por lo que el objetivo de este trabajo consiste en averiguar si entre los factores que generan estrés en este sector se encuentra el factor heterogeneidad del alumnado, en concreto, los alumnos con discapacidad. De esta forma se podrán poner los medios y mejorar la situación tanto a nivel escolar, organizacional y de formación adecuados.To improve the coexistence in the educational spaces can be a key commitment of many educational centers, but to be difficult to get since is full with difficulties and more if one keeps in mind that the family doesn't cover its paper socializador fully, with what the non-alone school leaves in the obligation to carry out its specific task of teaching, but rather it begins to cover new social demands (Lowe, 1995). To all this he/she is added the increment of a great diversity as for the pupil he/she refers. This integration can be reason of tension in the classrooms for what the objective of this work consists on discovering if among the factors that generate stress in this sector he/she is the factor heterogeneity of the pupil, in short, the students with discapacidad. This way they will be able to put on the means and to improve the situation so much at school, organizational level and of adapted formation