Evaluación del impacto de la enseñanza de la deontología en Publicidad y RR.PP. Modelo para la medición del cambio de actitudes en los publicitarios

El libro blanco de los títulos de grado en comunicación ha señalado que el “compromiso ético” es una competencia personal que se ha de enseñar en los estudios de periodismo, comunicación audiovisual y, especialmente, en publicidad. Esta capacidad constituye el objeto central de la deontología y, en su conformación, intervienen conocimientos, procesos metacognitivos y actitudes que favorecen las acciones éticas. Desde los años 70, especialmente en el mundo anglosajón, hay un debate sobre si se puede, o no, enseñar el compromiso ético en la universidad y sobre cómo hacerlo. Si bien el impacto de la enseñanza formalizada de la ética sobre los conocimientos ha sido reiteradamente medido, sus efectos sobre las actitudes y comportamientos, en concreto en el campo de la publicidad, no se han comprobado en España. En conexión con lo anterior, tampoco se ha profundizado sobre las diferencias en las actitudes éticas en virtud del sexo. El objetivo de este trabajo es presentar un modelo de medición del cambio de actitudes en los publicitarios, con especial atención a las diferencias de género. A partir del uso de escalas aplicadas en otras disciplinas hemos realizado un análisis longitudinal midiendo las actitudes de 153 estudiantes de publicidad antes y después de cursar la materia de deontología. Los resultados apuntan que el curso consigue incrementar la sensibilidad cognitiva, afectiva y social de los estudiantes y especialmente, la sensibilidad ética, sin diferencias significativas por sexo