Musiklärares bedömningsgrunder - en studie av kurs Ensemble A inom ämnet musik på gymnasienivå.

Studien avser att undersöka vilka kunskaper och färdigheter musiklärare värdesätter och prio- riterar i kursen Ensemble A på gymnasiets estetiska program. Undersökningen är baserad på hur musiklärare säger sig bedöma elevers prestationer i kursen Mu1201 och relatera dessa bedömningar till de nationella mål och kriterier som har fastställts för kursen. Studien syftar till att besvara vad lärare värdesätter och prioriterar gällande kursinnehållet i Ensemble A på gymnasial nivå och hur de bedömer utifrån dessa prioriteringar i relation till styrdokumenten. Jag använder mig av kvalitativ samtalsintervju som undersökningsmetod och begränsar mig till fem lärare som är verksamma på fyra gymnasieskolor i Stockholms län. Resultaten visar på att prioritering av kursinnehåll och bedömningstyper i relation till styrdokumenten visar sig vara olika mellan de olika respondenterna. Stora skillnader existerar mellan hur lärarna arbe- tar och vad de värdesätter i kursen och hur de sedan bedömer eleverna efter dessa priorite- ringar. Hur påverkas eleverna av dessa olikheter mellan olika lärare och skolor? Behövs det tydligare styrdokument för att utbildningen ska bli mer likvärdig över hela landet