Los equipos directivos de los centros educativos públicos: composición, funciones y competencias. Un instrumento de evaluación de su desempeño competencial

La presente tesis tiene como objeto de estudio los equipos directivos de los centros educativos públicos de España. Un objeto de estudio que, en una primera aproximación, puede definirse como el conjunto de personas que tienen encomendada la gestión ordinaria de la vida de los centros educativos. Sin embargo,para definir a estos equipos, también podríamos usar algunos términos más habituales en la literatura pedagógica actual. Así, en vez de conjunto de personas, podríamos hablar de equipo de trabajo y en vez de gestión ordinaria, podríamos referirnos a liderazgo; y, además, al término liderazgo podríamos añadirle diversos matices: liderazgo democrático, participativo, transformacional…Justo la amplitud del objeto de estudio nos llevó a delimitar la aproximación al mismo fijándonos en tres elementos que lo caracterizaran: su composición, las funciones que tiene encomendadas y las mejores competencias que deben estar presentes en estos equipos para para el buen desarrollo de estas funciones encomendadas.Delimitar, gracias a un trabajo de revisión de la legislación educativa, los componentes del equipo directivo,no nos llevará a poder afirmar si estamos ante un grupo de personas que “trabajan juntas” o ante un verdadero“equipo de trabajo”, pero sí nos ha permitido entender que los miembros del equipo directivo pertenecen al mismo en función de los órganos unipersonales de gobierno que ocupan en la organización del centro..