Pedagogisk dokumentation – en möjlighet till utveckling? En studie av pedagogers syn på Reggio Emilia inspirerade verksamheter

Abstract Institution: Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet Författare: Jenny Duveskog och Monica Gustafsson Handledare: Bibbi Ljungvall Examinator: Åsa Mäkitalo Titel: Pedagogisk dokumentation – en möjlighet till utveckling? En studie av pedagogers syn på Reggio Emilia inspirerade verksamheter Arbetets art: Examensarbete på lärarprogrammet (10 poäng) Rapportnummer: HT05-2611-005 Sökord: Pedagogisk dokumentation, Reggio Emilia, Lärprocesser, Arbetsutveckling, Synsätt Bakgrund Under vår utbildning har vårt eget intresse väckts till Reggio Emilias arbetssätt och syn på barn och lärande. Förutom detta poängteras det i vår utbildning samt i läroplanerna att dokumentation är viktigt för att se läroprocesserna. Samtidigt pågår det en debatt i samhället som media synliggjort där det diskuteras kring pedagogisk dokumentation. Det är dessutom vanligt att verksamheter utger sig för att vara inspirerade av Reggio Emilia här i Sverige. Då Reggio Emilia är välkänd för att ha lyckats förnya sig i takt med samhällsförändringarna har detta lett till att pedagoger i Sverige blivit inspirerade av detta synsätt. Detta har medverkat till att vi har blivit inspirerade till att undersöka hur pedagoger som arbetar inom Reggio Emilia inspirerade verksamheter ser på pedagogisk dokumentation. Syfte och problemformulering Vårt syfte med studien är att ta reda på en utvald grupp pedagogers förhållningsätt till pedagogisk dokumentation, inom olika Reggio Emilia inspirerade förskolor och skolor. I studien vill vi bl.a. ta del av om pedagogerna har kunskap om pedagogisk dokumentation och hur de i så fall har fått denna. Dessutom vill vi ta del av deras erfarenheter om när, hur och varför de använder sig av pedagogisk dokumentation samt vad de dokumenterar. Vi vill även ta reda på om pedagogerna ser några svårigheter med arbetssättet med pedagogisk dokumentation, samt om de gör etiska överväganden. Material och Metod Vi har utfört halvstrukturerade intervjuer med pedagoger på tre Reggio Emilia inspirerade förskolor och två skolor. I resultatet har vi analyserat pedagogernas uppfattningar. Slutsatser Vi har genom intervju med pedagoger inom Reggio Emilia inspirerade verksamheter fått en djupare förståelse för att pedagogisk dokumentation är ett värdefullt verktyg för att få information som leder till att pedagogen kan utgå från varje barn då verksamheten för gruppen planeras. Den utvärdering som pedagogen gör både enskilt och tillsammans med sina kollegor är mycket värdefull vid utveckling av verksamheten. Pedagogerna som vi intervjuade påpekade dock att det är viktigt att avgränsa dokumentationen och poängterade kommunikationens roll i att alltid välja syfte för dokumentationen, eftersom den är tidskrävande. Pedagogisk dokumentation av individens starka sidor kan även hjälpa till att lyfta upp de sidor som är mindre utvecklade. Pedagogisk dokumentation synliggör lärandet både för barn, pedagoger och föräldrar. Genom dokumentation synliggörs mångfalden av tankar som finns i barngruppen och ger en möjlighet till att få syn på hur barn lär tillsammans med andra inom den kultur de befinner sig i