Самостійна робота студентів, як невід′ємна складова безперервної освіти

У контексті сучасної системи навчання самостійна робота домінує серед інших видів навчальної діяльності студентів після практичної підготовки (може становити до 50% навчального програмового матеріалу) та дозволяє розглядати накопичувані знання як об‘єкт власної діяльності студента. Самостійна робота на кафедрі загальної та клінічної фармації Дніпропетровської медичної академії передбачає поетапне засвоєння нового матеріалу, повторення та закріплення, його застосування на практиці. Ефективність самостійної роботи залежить від її організації, змісту, взаємозв‘язку та характеру завдань [1, 2]. З одного боку, самостійна робота розглядається як педагогічний засіб організації та управління самостійною діяльністю студентапровізора в навчальному процесі, з іншого боку, – це особлива форма навчально-наукової діяльності майбутнього фахівця в галузі фармації. Загальною проблемою вищої освіти є зменшення кількості годин на вивчення програмового матеріалу, тому викладачі на нашій кафедрі часто застосовують випереджувальні завдання. Ці завдання спрямовані на повне або часткове попереднє самостійне вивчення студентами навчального матеріалу, який буде висвітлюватися викладачем на планованих заняттях