Development of a career guidance program for college students in science and technology

사회의 통합과 인적자원개발을 위하여 체계적인 진로개발 지원이 필요하다는 인식이 OECD 각 국을 중심으로 확산되고 있다. 대학 진학률의 증가 속에 대다수의 대학생들이 진로에 대한 충분한 준비없이진학하는 경우가 많아 대학생에게 부과된 진로탐색 및 준비의 과제가 막중하다. 대학에 따라서는 진로지도를 대학의 사활이 걸린 문제로 인식하고 적극적으로 대응하고자 하나 전문인력과 타당한 프로그램의 부족으로 어려움을 겪고 있는 실정이다. 이러한 상황에서 본 연구를 통하여 대학생들이 인터넷 상에서 자기주도적으로 자신을 이해하고 직업과 전공에 대한 정보를 탐색하며, 진로계획을 수립할 수 있도록 지원하는 프로그램을 개발하여 보급하고자 한 것은 매우 의미있는 일이다. 시간 및 예산의 제약으로 인하여 이공계 대학생을 주요 대상으로 하여 프로그램을 개발하였으나 계열과 무관하게 사용할 수 있는 콘텐츠가 상당 부분 포함되어 있어 대학생 전체에게 도움이 되는 프로그램이라 할 수 있다. 프로그램의 시범적용 결과는 이 프로그램이 대학생에게 실질적인 도움을 줄 수 있는 그 가능성을 뚜렷하게 시사하고 있다. 본 연구를 통하여 개발된 프로그램인『커리어비전』이 지속적으로 업데이트되고 향후 이공계 뿐만이 아니라 타계열 학생들을 위한 콘텐츠가 추가로 개발되어 대학생 진로개발 지원을 위한 대표 프로그램으로서 더욱 발전하기를 바라는 바이다.1. Purpose of study Rapid change in the world of work and advent of the aging society require individuals to cope flexibly and manage actively their career through the whole life span. Lifelong career development is essential for improving the competitiveness of a nation as well as enhancing the quality of people's lives. One of the main tasks of college students is to carefully prepare for the transition from school to work. High youth unemployment rate has further increased the importance of career guidance for college students. Despite the urgency of career development during this period, colleges provide insufficient services due to the lack of human and material resources. Therefore, an urgent need has risen for a program which can be used in self-directed way. The purpose of this study was to develop a program which can facilitate college students to explore and choose their career in self-directed way. In order to make a program geared to user-specific needs, we confined the target user of this program to the college students in the field of science and technology. This study is a two-year project. Last year, we assessed the needs for program, selected components of the program, designed its structure, and collected data on majors in the field of science and technology. This year, we developed various contents and uploaded those contents on the web. 2. Contents of the program, 『CareerVision』 The name of the program developed through this study is『CareerVision』.『CareerVision』 is a web based(http://vision.careernet.re.kr) interactive system, where various contents are meaningfully connected. Three psychological tests were developed in this study: Career Development Readiness test, Science and Technology Majors Fitness Inventory, Key Abilities Inventory. Career Development Readiness Tests was developed in order for college students to diagnose the relative position in terms of self knowledge, knowledge on major and occupation, confidence in career decision, decision making efficacy, networking, and employability skills. Internal consistency coefficient ranged between .75 and .78. Construct validity was examined using factor analysis and concurrent validity was examined using a test with similar components. Science and Technology Majors Fitness Inventory is composed of interests on occupations and self-efficacy on courses related to majors. Internal consistency coefficients raged between .78 and .86. Construct validity was examined by the results of factor analysis and the relationship between test scores and degree of satisfaction on majors. The purpose of developing Key Abilities Inventory was to help students explore occupations covering the whole Majors instead of refining the field of science and engineering. Students can identify the relative position on 9 key abilities(bodily·kinesthetic, spatial·visual, verbal·linguistic, mathematical·logical, musical, creative, interpersonal, intrapersonal, and naturalist abilities). Internal consistency coefficients ranged between .69 and .86. Construct validity was examined based on the results of factor analysis and profile analysis of students with high satisfaction on majors. 3. Other Contents 『CareerVision』 includes information on occupations and majors, advice on career decision-making, career portfolio, and employability skills. These contents are connected to the results of psychological tests. Information on occupations related to study majors, work places and companies, and the career models of the major was developed in this study; and other information on majors and occupations was provided based on existing information. Career paths of graduates in the field of engineering and science was presented in the form of game. In addition, career decision making program was made to help students understand the principles of rational career decision making. Career portfolio is a tool to help students plan, organize and document their work samples and skills. It contains a combination of the following areas: values, qualifications, academic plan of study, community service, and networking. Employability skills includes internship, networking, getting advice, self advertisement, and preparation for work life. 4. Results of Pilot implementation To evaluate the response of end-users and find implications for enhancing functions in program, we implemented the tentative program in three groups. 57 college students participated in pilot implementation. Participants evaluated that psychological tests included in 『CareerVision』provided the opportunity to reflect on themselves, and that information on occupation and majors were helpful. Most of students wanted to recommend 『CareerVision』 to their friends. Results of pilot implementation suggested that 『CareerVision』 can be useful in improving career development competences of college students. 5. Suggestion for Utilization To ensure that 『CareerVision』 is used by many students, the following are required: active advertizement of the program; assessment of the effects of the program; continuous update and upgrade of the program; and development of 『CareerVision』 for college students in the field of social sciences and liberal arts.요 약 제1장 서론 제1절 연구의 필요성 및 목적 1 제2절 연구 내용 4 1. 자기이해를 돕기 위한 검사 개발 5 2. 진로개발 역량 제고 콘텐츠 개발 6 3. 프로그램 시안 웹상 구현, 시범 적용 및 수정 보완 7 4. 프로그램의 확산 보급 방안 마련 8 제3절 연구내용별 연구방법 8 1. 검사 개발을 위한 연구 방법 9 2. 진로탐색역량 콘텐츠 개발을 위한 연구방법 12 3. 프로그램 시안 구성 및 시범 적용 13 제2장 자기이해를 위한 검사 개발 제1절 진로개발준비도 검사 15 1. 검사의 이론적 틀 및 하위요소 15 2. 문항 시안 개발 21 3. 1차, 2차 예비검사를 통한 문항 수정 24 4. 본검사를 통한 신뢰도 및 타당도 검토 26 5. 검사결과 제시 방법 및 규준 34 제2절 이공계전공적합도 검사 39 1. 검사 개발의 목적 및 이론적 근거 39 2. 문항 시안 개발 40 3. 1차, 2차 예비검사를 통한 문항 수정 41 4. 본검사를 통한 신뢰도 및 타당도 검토 43 5. 검사결과 제시 방법 및 규준 56 제3절 주요능력효능감 검사 62 1. 이론적 배경 62 2. 검사의 하위요소 및 문항 형식 65 3. 1차, 2차 예비검사에 따른 문항 수정 66 4. 본검사를 통한 신뢰도 및 타당도 근거 확보 67 5. 검사결과 제시 방법 및 규준 73 6. 검사 개발 과정에 대한 추가 논의 79 제3장 진로탐색 역량 제고 콘텐츠 개발 제1절 의사결정 87 1. 이론적 배경 88 2. 의사결정 콘텐츠의 내용 91 제2절 커리어 포트폴리오 97 1. 커리어 포트폴리오의 목적 98 2. 커리어 포트폴리오의 역할 98 3. 커리어 포트폴리오의 적용 99 4. 커리어 포트폴리오의 유형 100 5. 플로리다 주립대의 커리어 포트폴리오 100 6. 이공계 전공 직업탐색 프로그램에서의 커리어 포트폴리오 102 제3절 취업준비 104 1. 취업준비 조언 요소 도출을 위한 관련 논의 검토 104 2. 취업준비 조언 107 제4절 이공계 진로상담사례 111 1. 상담사례 추출 과정 111 2. 분류 112 3. 확정된 이공계 대학생 진로문제 112 4. 상담 답변 작성 114 제5절 이공계 진로경로 114 1. 직업인 모델 114 2. 이공계 모의인생 게임 119 제6절 전공 및 직업정보 123 1. 전공정보 123 2. 직업정보 125 제4장 웹상의 프로그램 구현 제1절 인터넷 프로그램 구현 127 1. 사이트명 및 개발 방향 127 2. 내용 요소별 구현 129 제2절 시범적용 및 사용자의 평가 142 1. 시범적용의 대상 및 절차 142 2. 이용자의 평가 144 제5장 프로그램 기대 효과 및 제언 제1절 프로그램 개요 및 기대 효과 151 1.『커리어비전』의 개요 152 2. 프로그램 요소별 기대 효과 153 제2절 제언 156 1. 프로그램의 적극적 보급 157 2. 프로그램 효과의 체계적 평가 158 3. 인문사회계 대학생을 위한 『커리어비전Ⅱ』개발 158 4. 프로그램의 지속적 업그레이드 159 SUMMARY 161 문항개발을 위한 예비검사지 167 본검사지 183 이용자 설문(이공계1) 197 이용자 설문(이공계2) 200 이용자 설문(비이공계) 203 타당도검사지 206 상담사례 212 전공정보(예시) 251 커리어비전 홍보용 리플렛 266 참고문헌 26