Le Mali : la transition

Depuis 1980, l'école malienne publique est sujette à un processus de déscolarisation, en grande partie provoqué par les politiques scolaires adoptées de 1962 à cette période. L'école, qui n'est plus "rentable" comme elle fut, ni capable de dispenser des savoirs socialement utiles, accueille par conséquent une proportion d'enfants de moins en moins importante. Les populations préfèrent aujourd'hui diversifier leurs choix éducatifs, à destination de l'enseignement privé, laïc ou religieux (musulman), pour lequel elles créent spontanément leurs écoles en marge des canaux officiels et sans considération des règles légales de création d'établissements : elles opposent ainsi à l'Etat leur propre logique en matière d'éducation. Les politiques scolaires ignorent cette évolution; elles demeurent au contraire guidées par le choix prioritaire de rentabiliser l'école primaire. De la sorte, elle contiennent les germes de reproduction d'une inégalité sociale en matière d'éducation, mais concourrent aussi à l'émergence de dynamiques éducatives inédites. (Résumé d'auteur