Årsta 4-9

En grundskola för barn i årskurserna 4 till 9 i stadsdelen Årsta i Stockholm. Skolan är placerad i anslutning till ett nybyggt bostadsområde vid Årstafältet. Skolan ska inhysa drygt 500 elever och även innehålla en offentlig del med idrottshall. Programmet är uppdelat i två volymer på tomten, där den offentliga ligger som ett avslut till det aktivitetsstråk som planeras på Årstafältet. Skolan är planerad med trästomme med lerelement, och invändigt exponerat trä och lera. Tre massiva lerväggar går genom byggnaden och markerar ut elevernas hemvister. Varje klass har sin egen hemvist, bestående av kapprum, klassrum och grupprum, som är klassens gemensamt egna rum och är tänkt att fungera som en trygg bas varifrån man kan utgå eller dra sig tillbaka under skoldagen. Skolans studieytor och allrumsytor är planerade för att möta olika preferenser och sociala sammanhang. De gemensamma studieytorna består av utrymmen för enskilt arbete och för samarbete. Sociofugala ytor skiljer av eleverna från varandra i mindre nischer, medan centrerade sociopatala ytor ger samlande rum.An elementary school for children aged 4 to 9 in the suburb Årsta in Stockholm. The school is located adjacent to a new residental area surrounding Årstafältet. The school will cater to around 500 students and a sport centre which will be available to the public. The program is divided into two volumes, where the sports centre is placed as the endpoint to an activitypath stretching across Årstafältet. The school is constructed with a wooden frame with adobe features, and interiorly exposed wood and earth. Three massive rammed earth walls mark the students abiding-places. Each class has its own abiding-place constituted by cloakroom, homeroom and a group activity room, which is intended to work as a safe base point throughout the school day. Workspaces and community spaces are designed to meet different preferences and social contexts. The shared workspaces consists of sociofugal spaces ment for separating the students from each other, while centered sociopatal spaces bring students together