Dynamic Macroeconomics: A Didactic Numeric Model

La enseñanza de Macroeconomía Dinámica en cursos de pregrado se basa exclusivamente en prosa intuitiva y gráficos que representan los comportamientos y los estados estables de los principales mercados de la economía. Pero cuando se discute el caso de los agentes con visión al futuro y las implicaciones macroeconómicas de sus acciones, las intuiciones y representaciones gráficas que se ofrecen a los estudiantes pueden llevar a conclusiones sin fundamento. Esto sucede incluso si el docente y los estudiantes utilizan el capítulo sobre un modelo macroeconómico dinámico de uno de los textos más didácticos y ordenados jamás publicados: Williamson (2014). En este artículo intentamos sustentar esta afirmación.Teaching Dynamic Macroeconomics at undergraduate courses relies exclusively on intuitive prose and graphics depicting behaviours and steady states of the main markets of the economy. But when the case of forward-looking agents and the macroeconomic implications of their actions are discussed, intuitions and graphical representations offered to students may lead to unsupported conclusions. This happens even if the teacher and students use the chapter upon a dynamic macroeconomic model of one of the most didactic and ordered texts ever published: Williamson (2014). In this paper we try to sustain this assertion3