Efectos de la acreditación de alta calidad en el valor agregado de la educación superior

En este artículo se evalúa el efecto causal que tienen la acreditación institucional y de programas de pregrado en el valor agregado de la educación superior. Para hallar este efecto, se usa la metodología de diferencias en diferencias y se emplean varias bases de datos administrativas i) resultados de las pruebas de Estado SABER PRO (2012-2015) y SABER 11 del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES), ii) información histórica de acreditaciones de universidades y programas proveniente del Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Los resultados obtenidos muestran que estudiantes de universidades acreditadas tienen en promedio 0.17 desviaciones estándar más de valor agregado en los exámenes de Estado comparado con los estudiantes de universidades no acreditadas. Además, el efecto de la acreditación de programas de pregrado es de 0.06 desviaciones estándar en universidades acreditadas y no significativo en universidades sin acreditación.ICFESThis article assesses the causal effect of institutional accreditation and undergraduate programs accreditation on the value added of higher education. To find this effect, it’s used the difference in differences methodology and several administrative data bases i) results of State exams SABER PRO (2012-2015) and SABER 11 by Colombian Institute for the Evaluation of Education (ICFES), ii) historical information about accreditation of universities and programs by National Accreditation Council (CNA). The results obtained show that students of accreditation universities have on average 0.17 standard deviation more value added in the State exams than the students of non-accredited universities. Furthermore, the effect of accreditation of undergraduate programs is 0.06 standard deviation in accredited universities and not significant in universities without accreditation.Magíster en EconomíaMaestrí