Géneros literarios ya desde la primera infancia

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2017/2018Con este trabajo hemos pretendido descubrir de primera mano si los alumnos conocen los distintos géneros que existen dentro de la literatura infantil, si los han sabido diferenciar y que géneros les han gustado más de los que se han trabajado. Cabe hacer hincapié en que nuestro trabajo se trata de una aproximación a la literatura. Nuestro objetivo principal no es otro que dar a conocer cuatro géneros literarios para que los alumnos se familiaricen con ellos y los reconozcan. Para llevar a cabo la práctica del trabajo, hemos realizado una serie de sesiones en un aula de infantil de 5 años. Los conocimientos iniciales de los alumnos respecto del tema a tratar eran escasos. Mediante el uso de recursos, tanto tradicionales como tecnológicos, hemos mostrado a los discentes las diferentes características de cada género trabajado usando textos, vídeos, videocuentos, canciones… Una vez terminadas las sesiones, los alumnos han conseguido tener una idea general y sencilla de cómo es cada género literario trabajado (poesía, teatro, fábula y leyenda) y cuáles son sus características y diferencias. En todo momento hemos pretendido realizar las clases de forma lúdica y dinámica para que aprendieran, mediante el entretenimiento y la diversión, el propósito que nos habíamos planteado en este trabajo.With this work we tried to discover at first hand if the students know different genres that exist within children's literature, if they have known how to differentiate them and which genres they have liked more among those who have worked. It should be stressed that our work is an approach to literature. Our main objective is to promote four literary genres so that students can become familiar with them and recognize them. In order to implement the practice of work, we have carried out a series of sessions in a 5 year old children’s classroom. The students' initial knowledge of the subject matter was limited. Through the use of both traditional and technological resources, we have shown the learners the different characteristics of each gender worked on using texts, videos, video stories, songs… Once the sessions were over, students were able to get a general and simple idea of what each worked literary genre (poetry, theatre, fable and legend) is like and which its characteristics and differences are. At all times we have tried to make classes in a playful and dynamic way so that they could learn, through entertainment and fun, the purpose that we had set ourselves in this wor