Trabalho em rede e sucesso escolar em territórios educativos de intervenção prioritária. Um modelo estratégico para a melhoria das escolas

Esta tese organiza-se em torno do trabalho em rede na educação, na suarelação com o Programa TEIP e com a promoção do sucesso escolar, num percursoanalítico e reflexivo através do olhar da Sociologia da Educação. Partindo-se doreconhecimento teórico das potencialidades do trabalho em rede no âmbito daeducação escolar, pretende-se revelar as suas contribuições para a melhoria dasescolas, através das perspetivas de diretores de escola/AE e docentescoordenadores/as do programa TEIP de 39 escolas TEIP no norte do país.O trabalho em rede na educação apresenta-se, essencialmente, sob duasformas de operacionalização: ao nível interinstitucional (as parcerias) e ao nívelintrainstitucional (trabalho colaborativo docente). Os dados, resultantes da análise deconteúdo de 77 entrevistas semiestruturadas, corroboram os benefícios do trabalhoem rede para as escolas, os/as alunos/as e docentes, sugerindo o trabalho em rededesenvolvido no contexto educativo TEIP como uma resposta e/ou estratégia utilizadapelas escolas/AE para a promoção do sucesso escolar. Sugerem, ainda, a suainevitabilidade para as escolas/AE num cenário socioeconómico vulnerável. Nãoobstante, a cultura de isolamento e o carácter individual do trabalho docente sãosentidos e apresentados como fortes obstáculos à operacionalização do trabalho emrede nas escolas/AE. Para além disso, assume particular predominância o discursoem torno das desigualdades sociais e culturais, constituindo-se como um focorelevante e sistemático de análise e reflexão.Embora haja um amplo reconhecimento do valor do trabalho em rede naeducação, há um conjunto igualmente amplo e diversificado de pontos de vista ediferentes formas de implementação nas escolas/AE TEIP, que estruturam eorganizam esta tese