Professions et prison. Soigner et enseigner en prison : un regard sociologique croisé sur le fonctionnement de la prison et sur les professions de la santé et de l’enseignement intervenant dans ce milieu

Professions and PrisonA partir d’une enquête par entretiens menée auprès de professionnels de la santé et de l’enseignement intervenant dans les prisons françaises, la recherche propose un double regard sociologique, inspiré des sociologies de l’action. Un premier regard est porté sur la prison à travers le prisme des professions : la prison ne peut plus être assimilée à une institution uniformément totale — en ce qu’elle limiterait structurellement l’autonomie de tous ceux qui y exercent une profession —, et nécessairement totalitaire — en ce qu’elle priverait les personnes détenues de droits dont celles-ci ne sont pas juridiquement privées —. Si l’accès des détenus à l’enseignement (encore conçu comme un privilège) et l’autonomie des enseignants restent fort limités, l’accès à la santé (conçu comme un droit) et l’autonomie des médecins et infirmiers se sont fortement développés ces dernières décennies. Un second regard est porté sur les professions à travers le prisme de la prison. Il établit la diversité des actions et des représentations de ceux qui sont généralement nommés ou qui se nomment sous de mêmes étiquettes professionnelles, alors même que ces acteurs interviennent dans un système de contraintes supposé uniformisant. La diversité des modèles normatifs et des façons dont chaque professionnel conçoit sa place en prison, explique l’éclatement des comportements d’acteurs pourtant recouverts sous de mêmes étiquettes professionnelles. Cet éclatement, reconnu et revendiqué par les enseignants, est passé sous silence par la plupart des professionnels de santé. L’analyse dégage alors les poids et les enjeux, différents selon les ensembles professionnels étudiés, des effets d’affichage et des présentations de soi dans l’usage de dénominations professionnelles