Les adaptations de mise en forme des supports pédagogiques destinées aux élèves dyslexiques

More and more pupils are arriving in our class with learning disabilities, and most of new teachers are not prepared for that and don’t know how to help them. Though, few simple changes can facilitate their learnings daily. Are the accommodations difficult to set? Do we need to change our work habits? This report is dealing with dyslexic pupils in high school. The study describes different accommodations applied on the written documents’ shape. Results are analyzed thanks to an observations grid, self-evaluations, evaluation and “feeling” questionnaire.Les élèves présentant des troubles de l’apprentissage sont de plus en plus nombreux dans nos classes et la majorité des jeunes enseignants ne savent pas comment les aider. Il y a pourtant des choses simples à mettre en oeuvre qui peuvent faciliter l’apprentissage de ces élèves. Ces adaptations pédagogiques sont-elles difficiles à mettre en oeuvre ? Supposent-elles un bouleversement des habitudes de travail ? Ce rapport s’intéresse plusparticulièrement aux élèves dyslexiques dans le second degré. L’étude proposée décrit les différentes adaptations réalisées sur la mise en forme des supports pédagogiques. Les effets sur les apprentissages sont ensuite analysés à partir de grilles d’observation, d’autoévaluation, des résultats aux évaluations sommatives et questionnaires « ressentis » élèves