La sensibilité, vecteur de l’expertise : le cas des joueurs de volley-ball.

Our contribution, backed by research conducted because of dissatisfaction from the field of volleyball training proposes an emerging design that makes sensitivity as a crucial vector of expertise. As part of the recent extensions of the enactive approach and philosophy of life, norms and values from Canguilhem, our study of the activity of two volleyball expert players suggests that sensitivity to is the entity integrating affectivity cognition and motricity as well as the human mobilization instance to what matters to him. We show that experts and some novices have a common sensitivity to and we list the reasons why it promotes access to expertise. Expert and novice should not be seen as opposites, and it is necessary to distinguish and connect two lines of analysis: sensitivity and expertise. We defend the principle that understanding the expertise requires understanding the conditions that favor it in order to design training aimed its access.Notre contribution, adossée à des recherches conduites en raison d'insatisfactions issues du terrain de la formation en volleyball propose une conception émergente qui fait de la sensibilité un vecteur crucial de l'expertise. S'inscrivant dans les prolongements récents de l'approche énactive et de la philosophie de la vie, des normes et des valeurs de Canguilhem, notre étude de l'activité de deux volleyeurs experts suggère que la sensibilité à est l'entité intégrant affectivité, cognition et motricité, ainsi que l'instance de la mobilisation de la personne vers ce qui lui importe. Nous montrons que les experts et certains novices ont une sensibilité à commune et nous détaillons les raisons pour lesquelles celle-ci favorise l'accès à l'expertise. L'expert et le novice ne doivent pas être considérés comme des opposés, mais il y a lieu de distinguer et de relier deux axes d'analyse : la sensibilité et l'expertise. Nous défendons le principe que mieux comprendre l'expertise, c'est comprendre les conditions qui la favorisent pour tenter de concevoir une formation visant son accès