Peinture et littérature face aux pratiques, gouts et savoirs culturels des élèves du second degré

International audienceCet article s’interroge sur l’exercice que les programmes de français nomment lecture de lapeinture, adaptation des exercices de lecture littéraire. D’après la recherche sur laquelle s’appuiecet article, les productions des élèves de troisième et de seconde seraient majoritairement plusproches des attendus des enseignants sur un tableau que sur un texte. La peinture, notammentcelle qui en appelle à des conventions iconographiques, n’est pas en soi plus facile d’accès que lalittérature et les enquêtes sociologiques montrent qu’elle n’est pas plus présente que lalittérature dans les pratiques culturelles des élèves. Pourtant, la majorité de nos enquêtésdéclarent se sentir plus familiers de la peinture que de la littérature et plus à même d’enconstruire le sens. Selon nous, ce gout déclaré, la volonté de le manifester et le sentiment d’y êtrecompétent favorisent un engagement dans l’activité tel qu’à certaines conditions d’encadrementpar l’enseignant, il est susceptible de produire des apprentissages bénéficiant à l’un et à l’autredes deux arts.This article deals with the exercise called “image reading”, in link with analytical reading ofliterary texts. Our research shows that the practice applied to paintings’ analysis helps moststudents to meet academic standards. The cultural requirements of painting analysis are not lesscomplex, especially that which resorts to iconographic conventions. Sociological surveys showthat painting is not more present in students’ cultural practices. Yet the majority of studentssurveyed say that they feel more familiar with painting than with literature and more competentfor sense-building activity. According to our research, this taste for painting, the willingness todemonstrate it and the feeling of being competent in it help subjective engagement of studentsthat under certain conditions of supervision by the teacher could produce learning process thatbenefits the one and the other of the two arts