Approche socio-anthropologique de la littératie au travail

International audienceLa revue Langage, Travail et Formation Approche socio-anthropologique de la littératie au travail 1 Approche socio-anthropologique de la littératie au travail Marie-Hélène Lachaud Docteure en Sciences du langage Chercheure-consultante-formatrice en didactique et linguistique Laboratoire LIDILEM 1 , Université Grenoble Alpes-Projet GRAFFIC 2 L'ordre effectif des choses est justement ce que les tactiques « populaires » détournent à des fins propres, sans l'illusion qu'il va changer de sitôt. (de Certeau, 1990, p. 46) Mon travail de recherche concerne la formation linguistique en milieu professionnel. Il trouve son origine dans mon expérience de formatrice et interroge la place du travail dans le développement des compétences langagières. Lorsque l'on se rend sur les postes de travail des employés pour analyser les besoins de formation, on observe de nombreuses compétences techniques. On peut s'interroger sur la mise en relation de ces compétences avec l'apprentissage de l'écrit. Quelles sont-elles ? Comment les décrire et comment les valoriser pour en tirer partie dans le cadre des formations dites de « base » ? Ces questions se situent au départ de mon travail doctoral. Le cadre théorique et conceptuel retenu s'inscrit dans une approche socio-anthropologique de la littératie. J'étudie la littératie en contexte professionnel avec une perspective didactique. Cette filiation inscrit pleinement mes travaux dans le projet du réseau Langage, Travail et Formation (LTF) et dans l'articulation possible de ces trois termes