Un diplôme récompensé à sa juste valeur ? La représentation des diplômes et de leur rendement dans une perspective comparative internationale

In the context of a general rise in the level of studies and the weakening of the link between training and work, this article analyses the perceived legitimacy of the inequalities linked to studies and its micro and macro social determinants in a perspective of international comparison. The results of the third phase of the enquiry Social inequality directed by the International social survey program are available. Beyond individual factors such as qualification and salary, which are positively correlated with the perceived legitimacy of studies, this research contributes to demonstrate the importance of national contexts in the subjective value attached to formal qualifications. Nevertheless, these differences appear less linked to the outcomes of specific studies in each context than to national differences in the organisation of training, or more ideological factors of more or less strength than social inequalities.Dans un contexte d’augmentation générale du niveau d’études et de fragilisation du lien entre formation et emploi, cet article analyse la légitimité perçue des inégalités liées aux études et ses déterminants – micro et macro sociaux –, dans une perspective de comparaison internationale. Les données de la troisième vague de l’enquête Social inequality menée en 1999 par l’International social survey program sont mobilisées. Au-delà des facteurs individuels tels que le diplôme ou le salaire, qui sont corrélés positivement au sentiment de légitimité des études, cette recherche contribue à montrer l’importance des contextes nationaux dans la valorisation subjective des titres scolaires. Ces différences paraissent toutefois moins liées au rendement des études spécifique à chaque contexte, qu’à des spécificités nationales dans l’organisation de la formation ou des facteurs plus idéologiques de légitimation plus ou moins forte des inégalités sociales