Add to ORKGDans cet article, qui porte sur l’utilisation des corpus à des fins didactiques, nous abordons les routines langagières qui sont particulièrement présentes dans les corpus d’écrits scientifiques et académiques en français et nous présentons les difficultés liées à l’utilisation de ce phénomène chez les étudiants allophones. L’étude de diagnostic nous permet ensuite de proposer des exemples d’activités développées à l’aide du corpus Transdisciplinaire-TermITH auprès d’étudiants allophones
L'objet du présent article est de faire un point d'étape sur unprojet de recherche, Néoveille, comme...
Cet article, qui reprend un travail préparatoire mené dans le cadre du programme de recherche de l’É...
Cet article présente une étude menée auprès d’apprenants de Français Langue Etrangère, visant à rend...
Dans cet article, qui porte sur l’utilisation des corpus à des fins didactiques, nous abordons les r...
International audienceNous nous intéressons dans ce travail au rôle que joue le corpus dans l’enseig...
International audienceNotre communication portera sur la question désormais connue du lien entre les...
International audienceNotre propos se situe autour de la question maintes fois débattue : comment pe...
International audienceParmi les applications didactiques de la linguistique de corpus, l’intérêt pou...
L’exploitation des corpus à des fins didactiques demeurent un vaste terrain d’étude. Ce numéro offre...
En considérant les occurrences orales de différents emplois de la périphrase en aller + infinitif dé...
Cet article se propose de parcourir l\u2019espace linguistique qu\ue9b\ue9cois afin de v\ue9rifier s...
International audienceDans cet article, nous montrerons à partir d’un exemple précis les conséquence...
International audienceCet article se penche sur la façon dont l’enseignement des outils de corpus él...
International audienceCet article traite de l’entrée en littéracie des élèves allophones nouvellemen...
Les études sur la langue parlée ont permis de dégager des phénomènes propres à l’oral, qu’on regroup...
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