La enseñanza de la literatura en el grado segundo de primaria de la sede central de la Institución Educativa Eustaquio Palacios para formar lectores literarios

Este trabajo tiene como propósito transformar la enseñanza de literatura en el grado segundo de primaria de la sede central de la Institución Educativa Eustaquio Palacios para promover a través de una intervención didáctica la formación de lectores literarios, por medio de una secuencia didáctica llamada Poemas de amor para mi familia. La investigación surgió con una idea general de describir las maneras como se enseña la literatura en los colegios de Cali, lo que orientó el proyecto a describir, identificar y caracterizar dicha práctica con un grupo de docentes de Cali y sus alrededores vinculados a la Maestría en Educación de la universidad Icesi, lo que permitió trascender la descripción para comprender y mejorar la práctica docente de la enseñanza de la literatura por medio del diseño y aplicación de una estrategia didáctica. Para ello desarrollamos una investigación de corte cualitativo que buscó explorar las vivencias y significados sobre la docencia, y la transformación de las prácticas a través de la inmersión en el contexto. El diseño de la investigación es mixto, pues reúne el de Historias de vida y el de Sistematización como Investigación.The purpose of this work is to transform the teaching of literature in the second grade of primary school of the Eustaquio Palacios Educational Institution,to promote the training of literary readers through a didactic sequence called, "Poems oflove for my family.” The research emerged with a general idea, describe the ways in which literature is taught in schools in Cali, which guided the project to describe, identify and characterize this practice with a group of teachers from Cali and its surroundings linked to the Master in Education of the Icesi University, which allowed to transcend the description to understand and improve the teaching practice of the teaching of literature through the design and application of a didactic strategy. To do this,we developed a qualitative research that sought to explore the experiences and meanings of teaching, and the transformation of practices through immersion in context. The design of the research is mixed since it brings together the Life Stories and the Systematization as Research