Proches, histoire et mémoire n’ont pas le même rapport au temps et à la vérité et ne recouvrent pas les mêmes contours. L’histoire, à sa manière, reconstruit et se représente le passé, alors que la mémoire est vivante, évolue, a une dimension affective et a maille à partir avec les souvenirs, individuels et collectifs. Dans ce contexte, comment l’historien universitaire peut-il aujourd’hui concevoir son travail, alors que lui-même ne peut se défaire entièrement de ce qu’il est ? [premier paragraphe
Ce que je fais m’apprend ce que je cherchePierre Soulages Pourquoi ? Ce titre dit bien l’impératif p...
Après avoir, dans l’« Introduction » à son Histoire de l’éducation dans l’Antiquité, exprimé l’idée ...
Si usiner, c’est encore pour beaucoup travailler durement, on ne peut plus aujourd’hui porter le mêm...
Depuis une trentaine d’années ou plus, de nombreux écrivains français assument l’Histoire comme obje...
L’actualité Jaurès au cours de cette année de commémoration a mobilisé les historiens et ce numéro d...
Plus que jamais, la question du travail est à l’ordre du jour. Mais, dans le débat contemporain, le ...
De tout temps, l’écriture de récits de voyage, ou de mémoires, a constitué une activité agréable à l...
Il est temps maintenant pour moi de revenir au point de départ de ma réflexion : comment ...
Comment parler du probabilisme en histoire monétaire ? La tâche est malaisée, car l’historien monéta...
Dans l’importante littérature consacrée à l’État en France, aucun ouvrage n’est encore venu proposer...
Traiter un sujet d’histoire-géographie exige une méthodologie rigoureuse, adaptée aux potentialités ...
Depuis une trentaine d’années ou plus, de nombreux écrivains français assument l’Histoire comme obje...
L’histoire économique ne bénéficie plus aujourd’hui du prestige qui était le sien dans les années 19...
Articuler historiquement le passé ne signifie pas le connaître « tel qu’il a été effectivement », ma...
Qu’est devenu aujourd’hui le « métier d’historien » dont parlait Marc Bloch ? En suivant le fil d’un...
Ce que je fais m’apprend ce que je cherchePierre Soulages Pourquoi ? Ce titre dit bien l’impératif p...
Après avoir, dans l’« Introduction » à son Histoire de l’éducation dans l’Antiquité, exprimé l’idée ...
Si usiner, c’est encore pour beaucoup travailler durement, on ne peut plus aujourd’hui porter le mêm...
Depuis une trentaine d’années ou plus, de nombreux écrivains français assument l’Histoire comme obje...
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