El docente frente a su sistema de creencias: la visión del docente como escritor

Màster de Recerca en Didàctica de la Llengua i la Literatura. // Màster, Universitat de Barcelona. Facultat de Formació del Professorat, curs: 2010-11, Director: Dr. Joan-Tomàs Pujolà Font[spa] El presente estudio enfrenta a una profesora de ELE ante la reconstrucción que un observador externo hizo, en un estudio previo, de su sistema de creencias. El objetivo es contrastar con la profesora analizada las conclusiones del estudio para lograr un conocimiento más exacto y profundo de su sistema de creencias. En particular, se abordarán temas como la relevancia de la competencia gramatical y de los procesos cognitivos dentro de sus creencias y la aparente confusión de los conceptos de escritor competente y escritor literario y su posible influencia sobre la práctica de la expresión escrita.[cat] Aquest estudi enfronta una professora d'ELE a la reconstrucció que un observador extern va fer, en un estudi previ, del seu sistema de creences. L'objectiu és contrastar les conclusions de l'estudi amb la professora analitzada per aconseguir un coneixement més exacte i profund del seu sistema de creences. Concretament, es tractaran temes com la rellevància de la competència gramatical i dels processos cognitius dins les seves creences i l'aparent confusió dels conceptes d'escriptor competent i escriptor literari i la seva possible influència en la pràctica de l'expressió escrita.[eng] This study brings a teacher of Spanish as a Foreign Language face to face with the reconstruction of her belief system which was carried out by an outside observer in a previous study. The aim is to confront the teacher with the results of the study in order to achieve a more accurate knowledge of her belief system. The study will focus, mainly, on issues such as the relevance of grammatical competence and of cognitive processes in her beliefs, and the apparent confusion of the concepts of a competent writer and a literary writer and the influence it may have on the writing practice