Open Science challenges for information literacy

This chapter intends to explore the integration of Open Science concepts in Information Literacy. It presents a theoretical reflection that shows the contributions of Information Literacy and the 2016 Framework for Information Literacy for Higher Education in the academic context and in the dynamics of science production. The scope of Open Science translates into a collaborative, transparent process of dissemination, creation, and transfer of knowledge, accessible to research and based on the Open Access principles. The different agents of the research process provided with a set of Information Literacy skills, in print or digital information environments, and based on their own critical and reflexive thinking, acquire the ability to transform information into new knowledge. Information Literacy is concluded to be an essential learning tool for the development of Open Science, guided by the new ACRL Framework, enhancing the critical understanding of content, as well as the development and progress of research.Este capítulo pretende explorar a integração dos conceitos da Ciência Aberta na Literacia da Informação. Apresenta uma reflexão teórica que mostra as contribuições da Literacia da Informação e da Framework for Information Literacy for Higher Education de 2016 no contexto académico e na dinâmica da produção científica. O âmbito da Ciência Aberta traduz-se num processo colaborativo e transparente de disseminação, criação e transferência de conhecimento, acessível à pesquisa e baseado nos princípios do Acesso Aberto. Os diferentes agentes do processo de pesquisa, providos de um conjunto de habilidades de Literacia da Informação, em ambientes impressos ou digitais de informação, e baseados no seu próprio pensamento crítico e reflexivo, adquirem a capacidade de transformar informação em novo conhecimento. Conclui-se que a Literacia da Informação é uma ferramenta essencial de aprendizagem para o desenvolvimento da Ciência Aberta, guiada pela nova ACRL Framework, aprimorando a compreensão crítica de conteúdos, bem como o desenvolvimento e o progresso da pesquisa.