Caracterização da investigação projectada por professores dos ensinos básico (2º e 3º ciclos) e secundário

Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Análise e Organização do Ensino) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1993Toda a questão tem provavelmente uma história e esta tem a sua origem na referência feita pelo Professor Jean GUGLIELMI a um estudo, desenvolvido em França, de caracterização dos professores do ensino não superior que actuavam como formadores e dos resultados inesperados que tinha possibilitado. Surge então a interrogação " o que fazem os professores quando dizem que fazem investigação?" e o desejo de lhe procurar resposta. Apresentada a ideia, entre outras, à Professora Maria Teresa ESTRELA, como possível ponto de partida para a Dissertação de Mestrado, o interesse manifestado e o encorajamento dado foram decisivos. Um pequeno exemplo, muito modesto embora, da "Grande Conversação" tão cara a SHULMAN (1986). Talvez, porém, qualquer história tenha sempre um antes. Na interrogação, aí acontecida, confluirão porventura outras linhas, linhas de longe: de alguma forma presentes os muitos anos de trabalho na educação especial, em tempos pioneiros da "aventura" da integração, possibilitando o contacto com numerosos professores dispostos a questionarem-se de facto sobre a sua prática e a experimentar e procurar novas formas; a passagem, em tempos mais cerrados, pelo Movimento da Escola Moderna, na altura quase um laboratório a fervilhar de "investigação prática"; e certamente também a prolongada experiência em serviços de planeamento e coordenação , criando a necessidade e o gosto de uma visão global do que se passa e do que é preciso fazer. O trabalho que daí resultou, e agora se apresenta, constitui a dissertação final do Curso de Mestrado em Ciências da Educação na área de Análise e Organização do Ensino. Trata-se de um estudo de carácter descritivo e exploratório, organizado em duas partes principais. Na I Parte procede-se a uma revisão da literatura sobre a problemática da investigação desenvolvida por professores . Procura-se traçar, com base em autores reconhecidos, um quadro referencial mínimo dentro do qual possa ser entendida e analisada essa investigação, descreve-se a evolução do conceito do professor como investigador e referem-se estudos realizados nesta matéria, abordando nomeadamente as suas relações com a formação de professores. Finalmente, analisa-se o contexto português, com base no enquadramento legal existente. (...