Utjecaj računalne tehnologije na usvajanje znanja stranog jezika

Interdisciplinarni diplomski rad Utjecaj računalne tehnologije na usvajanje znanja bavi se istraživanjem utjecaja računalne tehnologije na proces usvajanja znanja u nastavi njemačkog jezika. Teoretski dio rada obuhvaća povijest korištenja računala u nastavi jezika te kratak opis programa Active Presenter koji je korišten za kreiranje nastavnog sadržaja. Nastavni sadržaj korišten na računalu bio je vezan uz istraživački dio diplomskog rada. Provođenjem istraživanja na dvije grupe učenika koje su imale različito koncipiranu nastavu, nastojalo se istražiti hoće li razultati testa biti bolji ako učenici koriste računalo u nastavnom procesu. U tu svrhu provedeno je istraživanje Srednjoj školi Zlatar na satu njemčkog jezika u trećem razredu opće gimnazije u suradnji s profesoricom njemačkog jezika. Učenike je profesorica podijelila u dvije grupe, od kojih je jedna novo nastavno gradivo obrađivala na klasičan način, a druga uz pomoć računala. Nastavna cjelina koja se obrađivala bila je vezana uz zemlje njemačkog govornog područja. Istraživanje se sastojalo od dva testa, testa predznanja koji su učenici dobili na početku sata te drugog testa koji su rješavali na kraju sata kako bi se odredila količinu usvojenog znanja. Neka pitanja iz testa predznanja ponavljala su se u drugom testu, a testovi su bili jednaki za svaku skupinu učenika. Rezultati testova poslužili su za dokazivanje postavljenih hipoteza koje su navedene u istraživačkom dijelu rada. Rezultati su pokazali da su učenici koji su boravili u nekoj od zemalja njemačkog govornog područja imali bolje konačne rezultate od ostalih učenika. Također, grupa koja je koristila računalo tijekom nastave imala je bolje rezultate i veći napredak.The paper Utjecaj računalne tehnologije na usvajanje znanja presents results of a study into the influence of computer technologies on the learning process in the German language among high school students at the Zlatar highschool in Zlatar, Croatia. The study aimed to measure and test the knowledge of two groups of students after each group had a different approach while learning new materials. One group had a traditional organized class of German language, while the other group of students used computers and specially designed learning materials for that occasion. The theme of the class were countries in which the German language is an official language. The study combined two tests, the first test had a goal to measure the preknowledge of students that referred to the theme of the class, while the second test was used to measure the knowledge that students mastered during the class. Some of the questions which appeared in the first test were repeated in the second one to measure the progress of students knowledge. The results were used to confirm the hypothesis that students who visited one of the countries where German is an official language will have a better result on the first test. Also, the results of the second test showed and confirmed that students who had used computers in the class had a better score and better progress than the other group