Sexual rights and education of people with intellectual disabilities

Osobe s intelektualnim teškoćama svoje mjesto oduvijek nalaze na marginama društva. Nerijetko se kroz povijestna njih gledalo kao na problem,dok danas, kada se u skladu s brojnim deklaracijama nastoji podići svijest o važnosti dobrobiti svakog ljudskog bića, osobe s intelektualnim teškoćama počinju dobivati prava koja im omogućuju inkluziju u svim društvenim sferama. Ipak, neke domene njihovih prava i dalje ostaju na marginama. Ovaj rad bavit će se seksualnim pravima i obrazovanjem osoba s intelektualnim teškoćama.Rad se sastoji od teorijskoga i empirijskoga dijela.U teorijskome dijelu rada daje se kratak pregled razvoja pedagogije i seksualne pedagogije, povijesna perspektiva osoba s intelektualnim teškoćama, njihovo obrazovanje i seksualno obrazovanje kao i primjeri iz drugih zemalja i rezultati dosadašnjih istraživanja.U empirijskom dijelu rada prikazani su rezultati kvalitativnoga istraživanja o različitim aspektima seksualnosti osoba s intelektualnim teškoćama iz perspektive stručnjaka koji rade u institucijama za obrazovanje osoba s posebnim potrebama. Uzorak obuhvaća četiri ispitanika iz dvije različite ustanove koji su u višegodišnjem svakodnevnom kontaktu s odraslim osobama s intelektualnim teškoćama, a intervjuom su obuhvaćena pitanja iz tri domene seksualnih prava i obrazovanja: implicitna pedagogija ispitanika, procjena pripremljenosti za provođenje programa seksualnog obrazovanja i kultura institucije.People with intellectual disabilities have always been found on the margins of society. It was common throughout history for them to be seen as a problem, but today, along with new declarations that promote a rise in the level of consciousness of dignity and welfare of each human being, people with intellectual disabilities have started gaining rights, which helps them with inclusion in society. However, some of their rights are still left on the margins. This thesis will be covering the topic of sexual rights and education of people with intellectual disabilities. The thesis consists of theoretical and empirical part. The theoretical section is a short overview of development of pedagogy and sexual pedagogy, historical perspective of people with intellectual disabilities, their education and sexual education, also presenting examples from other countries and results of previous researches. The empirical part presents results of quantitative research on different aspects of sexuality of people with intellectual disabilities from the perspective of experts who work in institutions for education of people with special needs. The sample includes four study participants from two different institutions which are in perennial everyday contact with adult people with intellectual disabilities. The interview covers three aspects of sexual rights and education: implicit pedagogy of study participants, evaluation of level of preparation for execution of sexual education programme, and culture of the institution