La différenciation en géométrie : étude des figures planes en CE2

This work is about the differentiation in geometry. The goal is to think about how to set up a differentiated teaching sequence on planar geometry forms in a class of CE2. The manuscript is composed of two parts. The first part tries to understand how to teach plane geometry. We also give the definition of the differentiation associated with its setting-up modalities into the classroom. The second part of the manuscript presents a specific sequence about planar geometry in CE2 classroom. Before and after this sequence, pupils skills have been evaluated in order to probe the efficiency of differentiation modalities. The results show progress for some pupils. Nevertheless, we could not conclude on the efficiency of the method based on homogeneous group evaluation, for all pupils progressions.Ce travail porte sur la différenciation pédagogique en géométrie. Il doit permettre de réfléchir à la mise en place d’un enseignement différencié sur les figures planes en géométrie dans une classe de CE2. Il se compose de deux parties. La première partie tend à comprendre comment enseigner la géométrie et plus particulièrement les figures planes. Elle vise également à définir la notion de différenciation pédagogique et les modalités de mise en place dans une classe. La seconde partie du mémoire présente une séquence d’enseignement sur les figures planes. Avant et après la mise en place de la séquence les compétences des élèves sur les figures planes sont évaluées. Il s’agit de montrer l’efficacité des modalités de différenciation choisies sur les progrès des élèves. Les résultats montrent des progrès pour certains élèves. Cependant, ils ne permettent pas de conclure que la méthode de résolution de problèmes géométriques par groupe de niveau homogène est efficace pour faire progresser tous les élèves