Enseigner la compréhension de textes en petite section de maternelle : l'adaptation de dispositifs et outils didactiques pour favoriser les apprentissages des élèves dans le domaine de la reformulation

The research described in this report deals with the understanding of children in nursery school, and more precisely with rephrasing by pupils in First Year. Existing devices and didactic tools were adapted to collect data through a series of lessons which mixed a gradual study of a story, episode by episode, a memorisation of vocabulary throughout the working sessions, and different types of rephrasing or anticipations. The rephrased sentences of the pupils were then analysed in order to thoroughly observe the syntax, the meaning of the statements and the re-investment of vocabulary at stake, and more refined analysis with the study of two noteworthy pupils.Le travail effectué dans ce mémoire de recherche porte sur la compréhension à l’école maternelle et plus précisément des reformulations par des élèves de Petite Section. Grâce à l’adaptation de dispositifs et outils didactiques existants, une séquence mêlant une étude progressive de l’histoire par épisodes, une mise en mémoire du lexique tout au long des séances, divers types de reformulations ou encore des anticipations a été mise en place pour recueillir les données. Les reformulations des élèves ont ensuite été analysées dans le but d’observer en détail la syntaxe, le sens des énoncés et le réinvestissement du lexique en jeu ainsi que des analyses plus fines avec l’étude de deux cas notables d’élèves