Ayudas hipermediales dinámicas (AHD) para la interpretación de los diferentes tipos de intervalos en la recta real con estudiantes de grado once de la Institución Educativa Luís Eduardo Calvo Cano del municipio de Circasia, Quindío

Este macroproyecto de investigación busca determinar los aportes didácticos de las Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD) en la enseñanza de las matemáticas con estudiantes de grado once, de acuerdo al uso y creación de material educativo, adaptación de recursos educativos al contexto, y estrategias comunicativas en el aula de clase. Para tal efecto cada coinvestigador determinará un concepto del área de matemáticas donde los docentes hayan encontrado dificultades para orientar la clase y conseguir el logro de las competencias correspondientes. Con esta información se dará lugar a la creación de una AHD para el apoyo de cada clase de matemáticas, desde un enfoque socioconstructivista apoyado en el aprendizaje colaborativo, aprendizaje autónomo y aprendizaje basado en problemas. Esta herramienta se utilizará con los estudiantes y se valorará su uso y pertinencia en la enseñanza de las matemáticas así como los resultados de aprendizaje. Para que la institución educativa aproveche la AHD, se ha determinado trabajar en una situación problema frecuente en estudiantes de grado once. Es por esto que el tema que se va a desarrollar es la interpretación de los diferentes tipos de intervalos en la recta real, los cuales pueden ser de diferentes tipos (abiertos, cerrados, entre otros), lo que genera confusión por parte de los alumnos. Por lo anterior este trabajo aborda la pregunta de investigación, ¿Qué aportes didácticos ofrece el uso de Ayudas Hipermediales Dinámicas en la interpretación de los diferentes tipos de intervalos en la recta real, con estudiantes de grado once, en lo referente a uso y creación de material educativo, adaptación de recursos educativos al contexto y estrategias comunicativas en el aula de clase