Livros formativos para pré-leitores: palavras (e)numeradas, palavras contadas

Após uma reflexão na qual se pretende equacionar questões que se prendem com a hesitação terminológica inerente à literatura de potencial receção infantil e às variadas manifestações estéticas materializadas em livro que a compõem – livro infantil versus/e literatura infantil, livro formativo ou informativo, livro de conceitos ou livros enumerativos ou acumulativos, por exemplo –, procura-se definir esses objetos destinados a pré-leitores, pautados pela objetividade e pela veiculação de conteúdos que podem ir de palavras pertencentes a campos lexicais bem delimitados como os animais, as formas, as cores ou os números, até conjuntos mais amplos que se prendem com vocábulos mais genéricos relacionados com aprendizagens, circunstâncias ou contextos particulares. Percorre-se e analisa-se, de seguida, um conjunto textual exemplificativo composto essencialmente por obras traduzidas em Portugal de autores reconhecidos como Helen Oxenbury ou David Mackee. Propõe-se, ainda, uma releitura de obras decorrentes de clássicos universais, como O Livro da Selva, por exemplo, editadas com uma configuração especialmente adequada a primeiros leitores. Do corpus selecionado fazem, ainda, parte os livros das coleção «Os meus primeiros livros», uma série composta por seis volumes da autoria de Natércia Rocha, e «Foxi e Meg», de André Letria.After a reflection in which it is tried to equate questions that are related to the terminological hesitation inherent to children's literature and to the several aesthetic manifestations materialized in books that compose it — children's book versus/and children's literature, formative or informative book, concept book or enumerative or cumulative books, for example — we aim at defining these objects made for pre-readers, guided by objectivity and the content transmission that can go from words belonging to well-defined lexical fields such as animals, shapes, colours or numbers, to larger sets with more specific vocabulary related to particular learning, circumstances or contexts. An exemplifying textual set consisting of works by well-known authors such as Helen Oxenbury or David Mackee, translated in Portugal, is then examined or analysed. It is also proposed a reinterpretation of books resulting from universal classics such as The Jungle Book, for example, edited with an appropriate configuration for early readers. The books of the collection «Os Meus Primeiros Livros» [«My first books»], a series composed by six volumes by Natercia Rocha, and «Foxi and Meg» by Andre Letria are also part of the selected textual corpus.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalProjeto Estratégico UID/CED/00317/2013, financiado através dos Fundos Nacionais da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia), cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562