Pedagogical documentation and aesthetic learning processes in preschool : A qualitative study about pedagogical documentation with connection to aesthetic learning processes in three Reggio Emilia – inspired preschools

The aim of this study is to see how preschool – teacher´s work with pedagogical documentation and aesthetic learning processes and how they would want to change in their working environments. I interviewed preschool – teachers that worked in Reggio Emilia – inspired preschools. The results show that they worked with a process – diary with the purpose to see the learning processes together with the children. They have time to discuss and reflect about activities with co-workers but also with the children. They worked with aesthetic but thought it was hard to discuss and reflect about it hence they thought it was because of the lack of inspiration and interests. Syftet med denna studie är att synliggöra arbetet med pedagogisk dokumentation i förskolan i anslutning till estetiska lärprocesser. Jag har intervjuat fem förskollärare från tre förskolor i en kommun i Sverige som alla arbetade på ett Reggio Emilia – inspirerat sätt. Pedagogerna arbetade med pedagogisk dokumentation på liknande sätt då de använde sig av processdagbok och hade reflektionstid, dokumentationsvägg och Instagram – konto. Det som fyra av fem pedagoger tyckte var svårt med det estetiska arbetet var avsaknaden av inspiration och kunskap. De hade inga pedagoger som brann för ämnena vilket de trodde kunde få som följd att estetiken hamnade på sidan av