Samarbeid mellom hjem og skole. Hva forventer egentlig foresatte, og hvordan møter skolen disse forventningene?

Styringssignaler forteller tydelig hvordan samarbeidet mellom hjem og skole burde fungere. Men hvilke forventninger har egentlig foresatte til dette samarbeidet, og hvordan opplever de at det fungerer i praksis? Målsetningen med denne avhandlingen er å rette fokuset på foresatte, og hvordan de føler at skolen møter dem. Ved å gjennomføre kvalitative intervjuer har jeg undersøkt følgende problemstilling: ”Hvilke forventninger har foresatte til samarbeidet mellom hjem og skole, og hvordan opplever de at skolen møter disse?”. For å belyse problemstillingen er det benyttet teori og forskning som omhandler betydningen av samarbeidet mellom hjem og skole, samt styringssignaler som beskriver hvordan det i teorien skal gjennomføres. Jeg har intervjuet fire foresatte med barn på forskjellige skoler og klassetrinn. Resultatene av intervjuene, sett i lys av teorien, viser at de forventninger foresatte har til samarbeidet med skolen i stor grad samsvarer med de føringer styringssignaler legger. Foresattes erfaringer med samarbeidet når ikke helt opp til deres forventninger og ønsker, men de godtar det slik det er. Man kan komme langt med en åpen dialog, og ved å se på hverandre som likeverdige i samarbeidet