Fatores motivacionais de crianças e adolescentes praticantes de futsal em ambientes com diferentes propostas de ensino

TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.A busca por uma vida saudável, ou até mesmo de livrar-se do sedentarismo, são alguns dos motivos que levam as pessoas à procura pela atividade física. Sabe-se que o esporte e a atividade física são importantes e necessários para o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo-social da criança. Quando se trata da aprendizagem de habilidades motoras, a motivação estabelece-se como elemento central e pode ser considerada como peça fundamental em uma execução bem-sucedida. Nos dias de hoje o futsal vem crescendo e conquistando os mais diversos segmentos da população, surgindo como uma importante alternativa para o aumento da prática de exercícios físicos em pessoas de diferentes faixas etárias. Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo identificar os fatores motivacionais para a prática de futsal em crianças e adolescentes com idade entre 8 a 14 anos, moradores da cidade de Florianópolis – Santa Catarina (SC), em ambientes com diferentes finalidades de ensino. Para tal, foi utilizado como instrumento de medida o Inventário de Motivação para a prática Desportiva de Gaya e Cardoso (1998), composto por 19 perguntas objetivas subdivididas em 3 categorias: competência Desportiva, Amizade/Lazer e Saúde. Os três ambientes de ensino foram Grupo I) Escola, que compreende os alunos que possuem o futsal como conteúdo na disciplina de Educação Física; Grupo II) Escolinha, que envolve os alunos que praticam a modalidade no contra turno curricular de uma escola particular e; Grupo III) Clube, no qual os alunos praticam a modalidade com fins competitivos. Para análise dos dados foi utilizado o pacote estatístico SPSS, versão 19.0 (IBM Corporation, EUA). A normalidade dos dados foi verificada pelo teste de Kolmogorov-Smirnov. Os fatores motivacionais foram apresentados como média ± desvio padrão e análise de frequência. As comparações entre as competências dentro e entre os grupos, foi realizado por meio do modelamento misto. Onde foi encontrado interação significativa, um teste post hoc de Bonferroni foi realizado. Em todos os testes foi adotado um nível de significância de P 0,05). Em conclusão, no Clube o fator predominante para a prática de futsal é a competência Desportiva, enquanto que nos outros ambientes o principal é Amizade/Lazer. Ainda, o Clube é o local onde a competência Desportiva tem maior média. Dessa forma, os resultados encontrados irão auxiliar no planejamento de planos de aulas que vão ao encontro da individualidade de cada grupo, consequentemente, diminuindo a possibilidade de abandono nas atividades esportivas. Sugere-se que novos estudos sejam feitos em outras faixas etárias, em outras modalidades esportivas e em diferentes ambientes de ensino.The searching for a healthier life, or even getting rid of the sedentary lifestyle, are some of the reasons leading to the practice of physical activity. It is known that sport and physical activity are important and resources for the motor, cognitive and affective-social development in children. When it comes to the learning motor skills, motivation establishes itself as a central element and can be considered a key factor for a successful implementation. Nowadays futsal has been growing and conquering the most diverse segments of population, appearing as an important alternative to increase the practice of physical exercises in people of different age groups. Thus, the present study aims to identify the motivational factors for futsal practice in children and adolescents within 8 to 14 years old, living in the city of Florianopolis - Santa Catarina (SC), in environments with different teaching purposes. Therefore, Gaya and Cardoso Motivation Inventory for Sports Practice (1998) was used as a measurement instrument, composed of 19 objective questions divided into 3 categories: Sports interest, Friendship / Leisure interest and Health interest. The three teaching environments were: Group I) School, which includes students who have futsal as content in Physical Education classes; Group II) Off-school class, that involves the students who practice the modality in the opposite shift of a private school and; Group III) Club, in which students practice the modality with competitive ends. Statistical package SPSS, version 19.0 (IBM Corporation, USA) was used to analyze the data. The normality of the data was verified by the Kolmogorov-Smirnov test. The motivational factors were presented as mean ± standard deviation and frequency analysis. The comparisons between the competences within and among the groups were made through mixed modeling. When found significant interaction, Bonferroni post hoc test was performed. In all tests a significance level of P 0.05). In conclusion, in Clubs the predominant factor for the practice of futsal is the Sports interests, while in other environments the main factor is Friendship / Leisure. Still, the Club is the place where the sports interest has the highest average. Thus, the findings will help planning of lessons that meet the individuality of each group consequently reducing the possibility of evasion in sports activities. It is suggested that complementary studies are performed in other age groups, sports modalities and different teaching environments