Lasten laulunopetus osana laulunopettajan koulutusta : Laulupedagogiopiskelijoiden kokemuksia Oulun ammattikorkeakoulussa

Lasten laulunopetus otettiin mukaan Oulun ammattikorkeakoulun laulupedagogiopiskelijoiden opetusharjoitteluun syksyllä 2016. Olin yksi innokkaista osallistujista tähän kehitystyöhön. Opinnäytetyöni aiheeksi valikoituikin opintojen aikana lasten laulunopetus osana laulunopettajan koulutusta. Lähdeaineistona olen käyttänyt lasten laulunopetuksesta julkaistuja artikkeleita, opinnäytetöitä, pro gradu -töitä sekä lisensiaattitöitä. Haastattelin tähän opinnäytetyöhöni Oulun ammattikorkeakoulun laulun yliopettajaa sekä neljää opiskelijakollegaani. Tutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa ensiksikin, miksi laulupedagogin koulutusta on haluttu kehittää lasten opettamisen suuntaan. Perinteisesti opetusharjoitteluun on kuulunut aikuisten laulunharrastajien opettaminen. Lisäksi halusin selvittää, miten tämä kehitystyö on toteutunut Oulun ammattikorkeakoulussa. Omien ja kollegoiden kokemusten pohjalta pyrin osoittamaan, miten lasten laulunopetus eroaa aikuisten opettamisesta, ja toisaalta, onko jotain samankaltaisuuksia. Haastateltavien mukaan eroja lasten ja aikuisten opettamisessa on suhteellisen vähän. Laulamisen lainalaisuudet pätevät joka ikäryhmälle: hyvä ryhti, kehon kannattelu ja riittävä syvähengitys. Erot näkyvät lähinnä siinä, miten oppilasta lähestytään. Lapsioppilaan kanssa ollaan pehmeämpiä ja varovaisempia, koska herkkä ääntöelimistö on vielä kehitysvaiheessa. Oman kokemukseni mukaan pienempien lasten opetuksen tulee tapahtua pitkälti leikin kautta, koska leikki motivoi oppimaan ja saa lauluharrastuksen tuntumaan mielekkäältä. Kehitysideoista päällimmäisenä nousevat esiin ryhmätuntien tarve, kollegoiden väliset ideariihet sekä lasten laulunopetuksen teoriasisällön merkittävä lisääminen. Jos lasten laulunopetus aiotaan pitää osana laulupedagogiksi opiskelevien koulutusohjelmaa, vierailevien alan asiantuntijoiden luentoja tulisi olla tarjolla. Lasten laulunopetus tulee toivottavasti sisältymään laulupedagogiopiskelijoiden koulutukseen myös muualla Suomessa. Tutkimuksen tuloksia voi hyödyntää koulutusten suunnittelussa ja jatkotutkimuksissa.Title of thesis: Vocal teaching for children as part of a voice teacher’s education – Experiences of Music Pedagogue students in Oulu University of Applied Sciences Vocal teaching for children has been introduced in the voice teacher’s education in Oulu University of Applied Sciences during autumn 2016. I was one of the eager students to take part in this pilot project; so much so that I decided to write my thesis on the theme. As source material I have used theses and articles written by voice teachers. I have also interviewed the Principal Lecturer of Voice Faculty and four of my student colleagues to compare experiences of vocal teaching for children. To begin with, in my thesis I will explain the reasons for initiating vocal teaching for children as part of a voice teacher’s education. Secondly, I will present the differences or similarities in the teaching of children and adults based on the experiences of my colleagues and myself. Finally, this thesis can be regarded as the final report of this pilot project. According to the interviews there seem to be few differences in the teaching of children and adults. Certain rules of singing apply to all age groups: retaining good posture, supporting the frame, and deep breathing. Differences can be seen in the teaching methods: the approach to teaching children seems to be softer and more permissible. My colleagues also admit that they are extra careful with children because their voice organs are delicate and still developing. In my experience smaller children need to be motivated by play in learning to sing. Some development ideas have risen from this pilot project. In the future, group sessions should be organized monthly or as agreed. There should be brainstorming sessions, where colleagues could share the best practices for teaching children. In addition to my personal opinion all of the colleagues who were interviewed share a common view that the persons who teach children should be offered more theoretical information on how to teach children of certain ages