Laulunteon opettaminen eri-ikäisille

Opinnäytetyöni käsittelee lauluntekijyyttä, laulujen tekemistä ja laulunteon opettamista. Työni tarkoituksena on avata lauluntekijyyttä, koota tietoa eri-ikäisten yksilöiden opettamisesta ja saada itselleni vahvistusta laulunteon opettajuuteen. Oman kokemukseni lisäksi tutkin ja tarkastelen aihettani musiikki- ja psykologiakirjallisuuden ja internet-lähteiden avulla. Työssäni käsittelen omaa ja muiden lauluntekijyyttä ja omaa kokemustani opettajana. Olen koonnut työhöni erityspiirteitä, jotka olisi hyvä ja tärkeä ottaa huomioon opetettaessa lauluntekoa eri-ikäisille oppilaille. Kerron myös Minun lauluni -projektista, jonka aikana opetin kolmelle eri-ikäiselle oppilaalleni lauluntekoa. Tavoitteena oli, että projektin aikana opetan oppilastani sanoittamaan ja säveltämään oman laulun. Osalle tämä olisi ensimmäinen oma laulu. Minulle oli luontaista linkittää opinnäytetyöni vahvasti työelämään, sillä olen opettanut laulamista eri-ikäisille yksilö- ja ryhmätunneilla vuodesta 2010. Samoihin aikoihin vuonna 2011 alkoi laulaja-lauluntekijän taival. Vuonna 2016 aloitin improvisaation ja laulunteon opettamisen. Olen kiinnostunut opettamaan luovuutta ja luovaa musisointia ja uskon, että luovuuden opetukselle ja räätälöidylle laulunteon opetukselle olisi tulevaisuudessa tilausta yksityisellä ja julkisella sektorilla. Laulunteko on itseilmaisun muoto ja laulujen avulla voi käsitellä maailmaa, ilmiöitä, itseä ja muita. Halutessaan jokainen pystyy tekemään lauluja. Laulunteon opettajana roolini on olla kanssakulkija, kannustaja, rohkaisija, ehdottaja ja lempeä kyseenalaistaja. Minä en tee valintoja oppilaan puolesta, vaan ehdotan ja kysyn. En anna valmiita vastauksia, vaan ohjaan oppilasta löytämään oman tapansa ja tyylinsä tehdä ainutlaatuisia lauluja. Onnistuin työssäni avaamaan lauluntekijyyden ydintä ja kokoamaan tietoa eri-ikäisten opettamisen erityispiirteistä. Opinnäytetyön tekemisen ja Minun lauluni -projektin myötä näkemykseni omasta opettajuudestani selkiintyi ja tapani toimia vahvistui. Opettajana olen parhaimmillani luovassa ja avoimessa ympäristössä, ja Minun lauluni -projekti oli juuri tätä. Projektin oppilaat olivat tyytyväisiä laulunteon opetukseen ja projektissa tekemiinsä lauluihin. Koen, että osaan opettaa yksilöllisesti ja antaa oppilaalle tilaa kehittyä ja onnistua. Pidän suunnittelusta, aikatauluttamisesta ja tavoitteiden asettamisesta – ja niihin pyrkimisestä ja pääsemisestä. Olen tyytyväinen kokonaisuuteen ja lopputulokseen ja uskon, että työstäni on minulle ja laulunteosta kiinnostuneille hyötyä tulevaisuudessa.This thesis is about songwriters, songwriting and teaching songwriting. One aim of this thesis was to discuss what it means to be a songwriter. The second aim was to gather knowledge of teaching individuals in different ages. Another aim was to get affirmation for myself as a teacher of songwriting. These subjects were studied and examined by using my own experience, music and psychology literature and internet sources. In this thesis I process myself as a songwriter and a teacher as well as other songwriters. I have gathered special features of students in different ages. These features would be good and important to consider when teaching songwriting. Also Minun lauluni project (My Song project) where I taught songwriting to three different aged individuals is described in this thesis. The goal of this project was to teach each individual to write their own lyrics and compose their own music. For some of the students this would be their first own song. Linking this thesis strongly to working life was natural to me since I have taught singing to individuals and groups in different ages since 2010. Around 2011 I started my journey as a singer-songwriter, too, and in 2016 I started teaching improvisation and songwriting. I’m interested in teaching creativity and creative singing and playing and I assume that lessons of creativity and tailored songwriting are wanted both in private and public sector in the future. Songwriting is a way to express ourselves. Songs may help us to process the world, phenomena, ourselves and others. Anyone can write songs, if wanted. My role as a teacher of songwriting is to be a co-traveler, encourager, soft questioner and to give ideas and alternatives for the songwriter student. On behalf of the students no decisions are made nor any ready answers are given. I lead the students to find their own way and style to write unique songs. In this thesis I managed to open the heart of what a songwriter and songwriting are. I gathered special features of teaching individuals in different ages. According to this thesis and Minun lauluni project (My Song project) my view of myself as a teacher got clearer and my ways of working strengthened. As a teacher I am at my best in creative and open environment, and Minun lauluni project was precisely this. The project students were satisfied with my teaching and their project songs. I enjoy planning, scheduling and setting goals – and striving for and accomplishing targets. I experience that I am able to teach individually and to give students space to develop and succeed. I believe that this thesis benefits me and anyone interested in songwriting in the future