Lastentarhanopettajan ammatti-identiteetin tarkastelua valokuvatyöskentelyn avulla

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tarkastella lastentarhanopettajien ammatti-identiteettiä kuvatyöskentelyn avulla. Opinnäytetyön toiminnallisessa osuudessa sovellettiin Miina Savolaisen kehittämää Voimauttava valokuva -menetelmää. Työn tavoitteena oli selvittää, millaiseksi lastentarhanopettajat kokevat oman ammatti-identiteettinsä sekä millaiseksi lastentarhanopettajat kokevat ammatti-identiteetin tarkastelun tämän menetel-män avulla. Tutkimus toteutettiin ohjaamalla ryhmää lastentarhanopettajille sekä tekemällä haastatteluja. Ryhmä kokoontui viisi kertaa noin kaksi tuntia kerrallaan, ja siihen osallistui vaihtelevasti 3–5 lastentarhanopettajaa. Jokainen ryhmäkerta sisälsi ammatti-identiteetin tarkastelua eri näkökulmasta vaihtuvan tehtävän avulla. Haastatteluja opinnäytetyötä varten tehtiin yhteensä kolme: yksi ryhmähaastattelu, johon osallistui neljä lastentarhanopettajaa sekä kaksi yksilöhaastattelua. Tutkimuksen aineisto koostui valokuvista, havainnoista, osallistujien kertomuksista sekä haastatteluista. Tutkimustuloksista selvisi, että lastentarhanopettajat kokivat ammatti-identiteettinsä roolimallien, opiskelu- ja työkokemusten sekä eri elämänvaiheiden muokkaamaksi jatku-vasti rakentuvaksi kokonaisuudeksi. He kokivat ammatti-identiteettinsä sosiaalisissa suhteissa muokkautuvaksi ja hyvää yhteistyötä arvostavaksi. He halusivat tulla nähdyksi hyvinä vuorovaikuttajina, lapsen keskiöön nostavina sekä läsnäolevina työntekijöinä, jotka kokevat tekevänsä arvokasta työtä. Tutkimuksesta selvisi, että he näkivät ammatti-identiteetin tarkastelun tärkeäksi, etenkin vasta alalle tullessa ja työelämän muutoskohdissa. Ammatti-identiteetin tarkastelu ryhmässä Voimauttava valokuva -menetelmää soveltaen näyttäytyi tutkimustuloksissa mielekkäänä ja innostavana tapana tarkastella aihetta. Lastentarhanopettajat kokivat ryhmässä tapahtuneen tarkastelun merkitykselliseksi ja dialogi saman ammattiryhmän edustajien kanssa koettiin antoisaksi. Tutkimustulosten perusteella ammatti-identiteetin tarkastelu on tärkeää ja sen tarkastelu Voimauttavan valokuvauksen menetelmää soveltaen ryhmässä on motivoivaa sekä mukavaa.The purpose was to consider kindergarten teachers’ professional identity using the empowering photography method developed by Miina Savolainen. The aim was to find out how kindergarten teachers experience their own professional identity and how they experience the empowering photography for finding out professional identity. Three interviews were conducted, one was a group interview, in which participated four kindergarten teachers, and the other two were personal interviews. The data were collected through observations, from photos, from kindergarten teachers’ stories and from interviews. Kindergarten teachers’ experienced that their professional identity is formed by their role models, studies and work experiences, and different kind of life experiences. Pro-fessional identity forms all the time. Kindergarten teachers’ experienced that their professional identity forms in a social interactions and it values a good co-operation. The empowering photography method was an inspirational and meaningful way to observe professional identity. Kindergarten teachers felt that the group work was meaningful and the dialogue with colleagues was productive. They also felt that it is important to observe professional identity and using The empowering photography method is a motivational and pleasant way to work with a group