Musiikkileikkinäytelmä : Draamatyökalu musiikin esiopetukseen

Musiikkileikkinäytelmä on varhaiskasvattajien käyttöön kehittämäni kuunnelmallinen menetelmä, jonka avulla päiväkodissa voidaan toteuttaa itsenäisesti pienimuotoinen musiikkiteatteriprojekti. Draamatyökalun tavoitteena on tarjota esikoululaisille innostavia ja rohkaisevia kokemuksia laulamisesta ja esittämisestä sekä herättää kiinnostusta taideharrastusta kohtaan. Opinnäytetyötäni varten sävelsin ja käsikirjoitin seitsemän minuuttisen musiikkileikkinäytelmän, joka perustuu Hölmöläistarinaan ”Valoa pirttiin”. Pianosäestyksen, laulut ja kerronnan tuotin äänitteelle, jonka avulla näytelmä toteutettiin esikouluryhmässä. Harjoituksia havainnoimalla pyrin selvittämään, miten menetelmä tukee esiopetukselle asetettuja tavoitteita. Laadullisessa havainnointitutkimuksessa oli piirteitä etnografiasta, sillä se tarkasteli taiteellisen prosessin toimintakulttuuria vieraassa ympäristössä. Havaintojeni mukaan narratiivinen taiteellinen leikki onnistui lapsilta, ja se näyttäytyi luonnollisena jatkumona leikkitaidon kehityksessä. Opettajan perusteellinen pohjustus näytelmän teemaan kantoi hedelmää, ja esitykselle löytyi kysyntää päiväkodin juhlatilaisuuksista. Projekti tavoitti useita esiopetuksen opetussuunnitelman tavoitteita, ja yllättäen se tarjosi myös potentiaalia kielelliseen kotouttamiseen. Vaikka menetelmän pedagogiikka ei perustu valmiin esityksen tavoitteeseen, tulkintani mukaan produktin tavoite motivoi opettajaa panostamaan prosessiin. Lasten toiminnassa korostui onnistumisista iloitseminen ja esityksen kehittäminen mahdollisuuksiin, ei puutteisiin, nojaten. Pohdintani mukaan leikillinen näkökulma auttaa kohdistamaan huomiota onnistumisiin myös ammattimaisessa työssä. Parhaimmillaan esittämisessä, samoin kuin leikissä, piilee tilaisuus henkilökohtaiselle kasvulle.Narrative Musical Play is an auditory tool I developed for early childhood education. With the help of this method, kindergartens can implement a small-scale musical theatre project. The purpose of this drama tool is to provide exciting and encouraging experiences of singing and performing for pre-schoolers and to raise interest in art as a hobby. For my final project, I composed and wrote a seven-minute musical play based on a Finnish folk tale Valoa pirttiin (Light to the House). Then I produced a recording including piano accompaniment, three songs and spoken narration for a trial with a preschool group. During the trial, I made observations and investigated if the tool supports goals prescribed for preschool education. This qualitative observation research has elements of ethnography, as it examined the culture of an artistic process in an unfamiliar environment. One of my observations was that narrative musical play worked out for the children and it appeared to be part of a natural continuum in the development of play skills. The preschool teacher’s thorough introduction to the play’s theme yielded positive results and the children got the opportunity to perform the play at kindergarten functions. The project managed to meet many educational goals in the preschool curriculum. An unexpected discovery was that the Narrative Musical Play also has potential to introduce non-native speakers to the Finnish language. Although the pedagogy behind the tool is not based on an aim for a finished performance, my interpretation is that by aiming for a stage production, the teacher was motivated to invest in the process. The children were noticeably happy for their success and they seemed to develop the performance based on possibilities rather than flaws. My conclusion is that a playful approach helps to devote attention to success also in professional work. At best, in performing, as well as in play, lies an opportunity for personal growth